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樓主 發(fā)表于: 02-05
, 來自:江蘇省0==
很多家長發(fā)現(xiàn)孩子的問題，基本都是從孩子不會說話開始的。開始家長認為孩子年齡小，不著急，稍微再大一些，等到孩子2歲了，還是不會說話，才開始著急看醫(yī)生。甚至有的孩子父母比較淡定，一直等到孩子上幼兒園了，幼兒園老師發(fā)現(xiàn)孩子問題，家長才開始重視。這樣就白白耽擱了孩子黃金干預訓練期。家長們在孩子小齡的時候，如果發(fā)現(xiàn)孩子和普通孩子有差距，無論是什么方面，一定要重視！ 1、什么是孤獨癥？
孤獨癥是一種腦發(fā)育性障礙，以社會交往障礙、溝通交流障礙和重復局限的興趣行為為主要特征。孤獨癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長期的康復訓練和特殊教育支持！
2、孤獨癥和自閉癥是一回事嗎？
是的。孤獨癥的專業(yè)名稱為孤獨癥譜系障礙（ASD），孤獨癥和自閉癥是英文Autism的兩種譯名，“孤獨癥”主要被中國內(nèi)地的醫(yī)學以及特殊教育界所使用；“自閉癥”則主要被中國香港、澳門、臺灣地區(qū)和日本、新加坡、馬來西亞等有使用漢語的國家所使用。
3、孤獨癥是一種心理疾病嗎？
孤獨癥不是一種心理疾病，但大部分孤獨癥兒童會有心理問題，如認知、情緒和行為問題；孤獨癥也不是性格孤僻。
4、孤獨癥屬于哪類殘疾？
2006年起，我國將孤獨癥歸類為精神殘疾。
本機構(gòu)常年招生對象：
1. 語言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
5. 多動癥
6. 聽力障礙
7. 感統(tǒng)失調(diào)
8. 社交訓練
9. 語言發(fā)育障礙
啟智星特教中心開設(shè)的課程有
1. 語言認知理解課
2. 感覺統(tǒng)合訓練
3. 小組融合課
4. 精細訓練
5. 游戲課
6. 半日制課程
7.游戲小組課
啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估、康復訓練、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學習和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓，豐富的教學經(jīng)驗，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓練、人際關(guān)系發(fā)展干預(RDI)、思維訓練、音樂治療等訓練方法科學結(jié)合的康復模式，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。 聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
語言能力
1．訓練內(nèi)容：傾聽能力
訓練材料：音樂
訓練方法：開著音樂,觀察孩子的反應(yīng)，詢問孩子聲音的來源并觀察孩子是否能指向聲源并
保持一段時間。
訓練目標：聽到音樂后能有一絲反應(yīng)或由表情情緒的表達
2．訓練內(nèi)容：聽有節(jié)奏的音樂，做相關(guān)的動作
訓練材料：音樂
訓練方法：在成人引導下傾聽音樂引導幼兒模仿著老師一起做相關(guān)的動作。逐步能在老師的引導下學著有節(jié)奏的拍手或者跺腳。
訓練目標：聽到音樂后能有一些動作反應(yīng)或開始動作模仿。
3．訓練內(nèi)容：聽到自己的名字有反應(yīng)
訓練材料：
訓練方法：成人叫XXX孩子的名字觀察孩子的反應(yīng)
訓練目標：聽到自己的名字能回頭、拍頭或者發(fā)出聲音回應(yīng)。
4．訓練內(nèi)容：**等待(在成人的陪伴下**3分鐘)
訓練材料：
訓練方法：聽指令:在握身邊坐一會,等媽媽來接你
訓練目標：能**3分鐘或3分鐘以上
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