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樓主 發(fā)表于: 03-17
, 來自:江蘇省0==
訓(xùn)練的基礎(chǔ)孩子的視覺、聽覺的能力，一般視覺會(huì)訓(xùn)練哪些內(nèi)容呢？視覺 一 模仿 物品操作模仿準(zhǔn)備的物品 一個(gè)籃子 兩塊大積木 一把椅子 兩個(gè)一次性紙杯 一塊指壓板1 桌面上放一個(gè)高度很矮的籃子和兩塊相同大積木，讓孩子和老師模仿把積木放入籃子的動(dòng)作，能完成兩次。2 兩塊相同積木放在桌子上面，讓孩子和老師模仿把積木放在椅子上面的動(dòng)作，能完成四次。3 把兩塊積木 兩個(gè)杯子都放在桌子上面，指壓板和籃子放在地面，讓孩子模仿把桌面的物品分別放在地面的物品上面。 粗大動(dòng)作模仿1 能模仿 舉單手 拍肚子 跺腳 拍頭 站起來 拍手中的任意一個(gè)動(dòng)作2 能變換順序模仿 舉單手 拍肚子 跺腳 拍頭 站起來 拍手中的任意四個(gè)動(dòng)作3 能變換順序連貫?zāi)７?nbsp; 舉單手 拍肚子 跺腳 拍頭 站起來 拍手中的任意三個(gè)動(dòng)作 生活性動(dòng)作模仿（注：牙刷 杯子 玩具需要準(zhǔn)備兩個(gè)一樣的）1 能模仿 扔垃圾 關(guān)門 玩玩具 喝水 脫衣服 刷牙 關(guān)燈 中任意一個(gè)動(dòng)作2能模仿 扔垃圾 關(guān)門 玩玩具 喝水 脫衣服 刷牙 關(guān)燈 中任意三個(gè)動(dòng)作 二配對(duì)準(zhǔn)備的物品 大搭積 勺子 紙杯 筆 剪刀 龍球 梳子 夾子10組 相同卡片 20組 影子配對(duì)卡片 5組 相似配對(duì)卡片5組A 相同實(shí)物配對(duì) ① 準(zhǔn)備好3個(gè)相同物品放在一排，另外三個(gè)放在老師手里。老師發(fā)指令“一樣的放一起”，隨即把手里其中一個(gè)物品給孩子找到對(duì)應(yīng)物品并放好。 ②同上能完成5組 ③同上能連續(xù)完成8組 B 實(shí)物和卡片配對(duì)能①能完成3組②能完成6組③能完成10組C 相同卡片配對(duì)： ①準(zhǔn)備好5張相同卡片放成兩排，另外5張老師抓在手里。老師發(fā)指令“一樣的放一起”，隨即把手里其中一張卡片給孩子，讓其找到對(duì)應(yīng)卡片并放好。②同上能完成10組③同上能完成20組D 影子配對(duì)①把影子的那張卡片放在桌子上，另外兩張老師放在手里，老師發(fā)指令“一樣的放一樣”，隨即把手里其中一張給孩子找到對(duì)應(yīng)卡片并放好。E 逆向?qū)嵨锱鋵?duì)①三組相同物品，老師手里和桌子上面分別有對(duì)應(yīng)的物品。老師選擇一個(gè)單獨(dú)的物品展現(xiàn)給孩子看的同時(shí)，發(fā)指令“請(qǐng)拿一樣的”。②能完成6組實(shí)物③能完成5組卡片F相似配對(duì)桌子上面整齊擺放好兩組相似卡片配對(duì)，老師把手里的一張給孩子隨即發(fā)指令“找找這個(gè)放一起”①能放兩組②能獨(dú)立完成6組③能獨(dú)立連續(xù)完成10組【服務(wù)對(duì)象】0-14歲孩子發(fā)育遲緩、語言發(fā)育遲緩、語言溝通障礙、社會(huì)交往障礙、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺失、不集中等兒童及其家長(zhǎng)。訓(xùn)練課程體系：1、語言訓(xùn)練課程：模仿技能的教學(xué)、強(qiáng)化自然的發(fā)聲行為、提要求技能的訓(xùn)練、命名技能的訓(xùn)練、仿說技能的訓(xùn)練、交互式語言技能的訓(xùn)練、接受性語言技能的教學(xué)、視覺感知能力和樣本配對(duì)技能的訓(xùn)練、輔助溝通系統(tǒng)、識(shí)字/閱讀技能的訓(xùn)練。2、認(rèn)知能力訓(xùn)練：注意力（視覺注意力、聽覺注意力）、感知覺能力（時(shí)間知覺、空間知覺、方位知覺）、記憶力（短期記憶、長(zhǎng)期記憶）、思維力（發(fā)散思維、描述思維、分類思維、比較思維、順序思維、因果思維、類比思維）、情緒能力（情緒理解能力、情緒表達(dá)能力、情緒控制能力）、認(rèn)知靈活性（對(duì)知識(shí)形成深層次的理解、靈活解決各種問題）。3、專注力課程：適合4-14歲孩子，通過訓(xùn)練延長(zhǎng)孩子專注力時(shí)間，改善聽課質(zhì)量減少視覺跳漏，延長(zhǎng)記憶時(shí)間提高視聽能力，讓學(xué)習(xí)事半功倍增強(qiáng)信心，有效提高學(xué)習(xí)效率。4、感統(tǒng)課程：根據(jù)近5000個(gè)案例的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)兒童個(gè)人能力等實(shí)際情況安排具體課程供大家選擇。感統(tǒng)訓(xùn)練可以提供給兒童感覺信息，幫助兒童提高注意力、學(xué)習(xí)力、語言系統(tǒng)、大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、人際關(guān)系與自信心七大能力。
咨詢老師：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712機(jī)構(gòu)地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室 啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動(dòng)癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。 中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業(yè)的知識(shí)技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。 
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