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樓主 發表于: 03-18
, 來自:江蘇省0==
孩子的語言發展的基礎 孩子在發展出語言前，必須先奠定好語言學習的基礎，包括生理上，大腦神經發展要有一定的成熟度，才能促使口語和認知能力可以順利發展（如判斷力、智力、區辨等）
在社會領域，也要有合適可練習語言的意義情境、可模仿語言的對象、重復接受語言的刺激與實際應用的經驗；至于在心理層面，也要有表達的意愿。必須兼顧生理、社會、心理這三大方面的基礎，才能順利發展出語言。什么是語言發展遲緩？ 語言發展遲緩包括接收型遲緩（聽不懂）、表達型遲緩（不會說）、混合型遲緩（聽不懂、也不會說）。孩子目前的語言理解、表達能力和其他同年齡的小孩相較下，比較落后，就有可能是語言發展遲緩，但只要藉由醫師、治療師與家長的協助，大多最終仍會趕上應有的發展進度。
其實對于多數小孩來說，即使沒有刻意指導，孩子也可能從生活環境中逐漸發展出語言，大多能自動符合語言發展里程碑；但也有一些小孩在語言的理解與表達上出現困難，也就是語言發展遲緩或異常。不過如果孩子在家較會說話，外出時又不太說話，就不是語言發展遲緩了，而可能是因較少帶孩子出門或較少與別人互動、怕生所致、或有情境適應困擾。 咨詢老師：趙老師聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712機構地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室
語言遲緩的孩子除了不愛說話，通常還會存在感統失調，專注力欠缺、心理行為、邏輯思維差、社交困難的問題。所以，語言康復訓練、感統訓練、口肌訓練、注意力訓練、社交融合訓練、邏輯思維、啟智認知訓練，都是孩子日常生活中，不管在學校還是在家里都不可或缺干預訓練內容。
語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學習遲緩、認字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動、構音練習、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。三．訓練方式 根據兒童的發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。四．課程時間每節課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預約時間。
孩子是否存在以下的問題：語言落后、說話不利索、表達邏輯混亂、發育遲緩精細動作差，運動技能缺失，缺乏生活自理能力，感統失調障礙刻板行為，無眼神對視，情緒不能自控，害怕融入集體 以下問題不及時干預影響孩子一生語言表達障礙，影響孩子社交行為關鍵技能缺失，難以真正融入校園感覺統合失調，影響正常學習生活情緒無法控制，容易造成不良行為運動能力缺失，影響身體正常發育 
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