昆山自閉癥家庭干預策略 昆山自閉癥孩子在家怎么訓練 昆山專門的自閉癥訓練機構
發現孩子得了孤獨癥，首先要做的就是找一家靠普的康復機構進行干預訓練，在機構有專業的老師我們可以把孩子放心地交給他們，回家以后呢，我們還是要進行適當的訓練。家庭干預不僅僅是提高干預效果，還起著孩子康復的決定性作用，在機構的老師會在集體課上讓兒童進行社交規則的學，但是缺乏社交的泛化練，而在家庭中這方面的訓練機會更多，并且直接融入到生活之中，比如別人的東西不能拿、不能碰陌生人、超市的東西要去買單才能吃、過馬路看紅綠燈等等。所以我們家長要認識到家庭干預的重要性，不要錯失孩子在家庭環境中的訓練機會一、運用策略幫助溝通假設所有的自閉癥兒童都有學的能力——他們只需要找到一個合適策略來幫助他們吸收信息。自閉癥兒童的接受能力是有差異，自閉癥兒童不應該與他人進行橫向對比，自閉癥兒童應根據自己的成長和學時間進行評估。同時并非所有自閉癥兒童都可以使用同一種技術，要根據具體孩子的情況選擇不同的干預技術。用清晰、精確的語言說話——一些自閉癥兒童可能無法理解與諷刺、成語、雙關語和笑話有關的說話方式。當與他們交談時，盡可能精確和具體。當你想讓他們做某事時，說出你的意思。避免長時間的口頭命令或表達——給自閉癥兒童下達命令要簡短準確，因為自閉癥兒童在需要邏輯上是非常弱的，尤其是口頭復雜一些的表達。給他們一些時間來處理你對他說的話，因為一些自閉癥兒童對命令處理能力是不一樣的。必要時使用功能性輔助工具與兒童交流——一些自閉癥兒童通過學手語、圖片或語音輸出設備進行交流。如果孩子使用輔助工具這些交流，這樣你就可以有效地使用它。另外，自閉癥兒童有時聽不懂對方說出來的話語，尤其是電視上的一些語句，但是能夠閱讀文字的孩子是可以理解的。如果孩子有最喜歡的電視節目，可以把有字幕的節目錄制下來，并把節目作為閱讀課的一部分。二、使用策略來幫助孩子解決社會和行為問題使用特殊的興趣來促進學過程——許多自閉癥兒童被他們的特殊興趣所激發，比起其他事物，這種激情在教學時可以作為一種優勢。例如，如果一個孩子喜歡汽車，使用玩具車來教他怎樣“駕駛”汽車到不同的州通過同伴建模教自閉癥兒童——許多自閉癥兒童很難適應非自閉癥兒童本能的情緒、動機和其他社會暗示。他們關心別人的感受，但是并不能完全理解人們為什么會這樣做。會讓她們感到困惑。許多自閉癥兒童能夠學會如何恰當地交流——他們可以明確地告訴他人他的想法，但并不是通過觀察而給出的。學齡前和幼兒園的孩子可以通過觀察，學簡單的東西，如顏色、字母，或者對簡單的問題回答“是”或“否”。在訓練過程中，可以將同一個訓練項目，一個能學會，一個學不會的兩個孩子放在一起例如，如果一個自閉癥學生在區分不了顏色，那么讓她和一個能準確區分顏色的兒童放到一起。自閉癥兒童會通過觀察其他孩子去執行命令而去模仿。閱讀故事以顯示不同場合的適當行為——例如，讀一篇關于悲傷的孩子的故事，需要指出一個皺眉或流淚的例子，來幫助自閉癥孩子學會如何去接受情緒。一些自閉癥兒童通過“社會故事”的方式來進行干預訓練，敘述一些簡短的社會情境故事。幫助他們在各種情況下該使用什么行為。創建一個可預測的計劃——許多自閉癥兒童通過采用可預測計劃表取得的顯著的效果，讓他們知道每天目標什么。如果沒有目標和計劃，自閉癥兒童可能會不知所措。在墻上放置一臺清晰可見的時鐘，并標注上不同的時間需要進行的活動圖片。聯系人：毛老師，，，電話：15371455662 19951156509 15306268207 公交：2 ,3,6,11,27,29,52,124,205,210A,410,416,132微信：hn1163803572，，，地址：蘇州市昆山市玉山鎮中華園路850號四季商城3樓031室
