幫助兒童感統(tǒng)訓(xùn)練前做放松
那么，如何幫助他們放松消除他們的緊張呢？為了讓他的肩膀與手臂分開，前胸與后背打開，可采用以下手段：1、仰臥：孩子仰臥的姿勢。（1）以肩為軸心，將其手臂沿與身體橫向垂直的平面運動，慢慢感覺他手臂的力量及力量的變化，幫助他的肩膀用力，從而放松肩膀與手臂。（2）以肩為軸心，將其手臂與身體縱向垂直的平面運動。做法與目的如上。若孩子不配合，可以告訴他如何用力，并給以輔助。腳也是如此。2、正坐：孩子正坐，大人往后掰其雙肩，幫他打開肩胛肩。3、側(cè)臥：孩子側(cè)臥，大人坐在他的臀部，把他朝上的肩膀往外側(cè)下壓，直到與另一肩持平。慢慢用力，慢慢讓他放松。另一肩也如此。4、跪著：孩子跪著，臀部坐在自己腳跟上，雙臂上舉，頭部上提，臀部用力往下坐。訓(xùn)練者用膝蓋頂其后背，幫他打開前胸、后背和肩膀。5、平坐：孩子雙腿伸直，與上身成直角。訓(xùn)練者的前胸緊貼孩子后背，坐在他后面，按其雙肩往后仰臥，幫其打開前胸與后背。人的脊柱與旁邊的自律神經(jīng)是相聯(lián)的，上述動作都是幫助自律神經(jīng)解放。因為我們必須幫助孩子學(xué)會緊張與松弛。如果讓他在極度緊張狀態(tài)下，直接進入感統(tǒng)訓(xùn)練，效果極差。所以，在進入感統(tǒng)訓(xùn)練前，就要觀察孩子是緊張呢？還是放松。一個孩子坐著，用手一摸他的肩，就可感覺到他緊張與否。有的一碰就躲開，這就需要通過以上等各種手段幫助他消除緊張。家長通過放松孩子的肌肉，可以很好的降低孩子的焦慮，從而幫助他更好地進入訓(xùn)練的狀態(tài)。在良好狀態(tài)的情況下，孩子容易投入到感覺感知統(tǒng)合的過程中，去體會每一個感覺渠道獲得的信息之間的整合--這正是感覺統(tǒng)合的精髓所在。 亨那語言特教培訓(xùn)機構(gòu)是一家為2-6歲有語言障礙、發(fā)育遲緩、自閉癥傾向的特殊兒童提供個性化的訓(xùn)練課程，包括口肌訓(xùn)練，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練，語言理解和表達訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與情緒管理等等。孩子的成長更多的不是在機構(gòu)課堂上短暫的訓(xùn)練，老師只是輔助加強的作用。 大多數(shù)時間孩子是和父母在一起，所以家長應(yīng)該具備一些專業(yè)的知識技能，這樣才能更有利于特殊兒童的訓(xùn)練和成長。因此，我們中心為特殊兒童家長提供專業(yè)的家庭訓(xùn)練項目和知識技能，以及心理咨詢輔導(dǎo)，讓課堂所學(xué)知識和技能泛化到日常生活中。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音，從不會說話到會說話，從口齒不清到說話清晰流利，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力。我們引進國際先進的兒童言語語言訓(xùn)練方法和技術(shù)，以我們專注而專業(yè)的服務(wù)精神，顯著的訓(xùn)練成果，更好的服務(wù)家長和特殊兒童。通過老師、家長、孩子的共同努力，使這些特殊的孩子能順利融入普通學(xué)校的學(xué)生活。服務(wù)理念：用愛心呵護，用耐心啟迪，用專業(yè)知識技能引導(dǎo)家長，從而達到更好的引導(dǎo)特殊兒童的成長，共同努力讓特殊兒童融入社會大家庭，共享社會文明成果。服務(wù)目標：我們只是一群普通的搭橋者，我們的目標：讓橋更寬、讓橋兩邊特殊的人更好的交流學(xué)，共同成長。因此亨那的教師均是正規(guī)師范院校畢業(yè)，取得教師資格證，通過專業(yè)的培訓(xùn)后上崗， 教育訓(xùn)練經(jīng)驗豐富，在上海、廣州、北京、臺灣等每年參加專業(yè)的培訓(xùn)進修實踐，擁有相關(guān)培訓(xùn)資格證書。亨那辦學(xué)理念先進，教育訓(xùn)練效果顯著，努力為特殊兒童的教育和發(fā)展做出貢獻。我們未必盡善盡美，但是我們一定盡心盡力！我們一直在路上，在努力服務(wù)好特殊兒童的路上，無論多崎嶇，勢必?zé)o往不懼！課程目標：調(diào)節(jié)兒童感覺訊息處理能力，促進感覺統(tǒng)合發(fā)展，有利于兒童的言語能力提高，情緒平穩(wěn)，注意力集中，運動協(xié)調(diào)能力得到加強等等。課程對象：2-10歲兒童，有感覺訊息處理問題，言語語言發(fā)展障礙，注意力缺失多動障礙等課程特色：專業(yè)評估測試，一對一，以兒童喜愛的游戲運動形式，讓兒童快樂地學(xué)成長。 咨詢電話：0512-57352378 153 0626 8207（微信）
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