語言訓(xùn)練的三部曲
一粗大動作模仿　
1、利用有點明顯節(jié)奏的音樂，由訓(xùn)練者示范，要求兒童模仿不同的身體動作，如：踏腳、點頭、彎腰等。　　
2、模仿生活程序動作，如：起床(打哈欠)、刷牙、洗臉、吃早餐、讀書、游戲、洗澡、睡覺等來演示，一面做，一面以故事形式帶出。
3、給兒童唱有關(guān)手的兒歌;B給兒童唱有關(guān)睡覺的歌，并鼓勵模仿動作。　　
4、利用球讓兒童做不同的動作，如拋、踢、拍等，請他模仿。　　
5、利用茶具或布娃娃做不同的動作，如斟茶、喝茶、抱娃娃等，請兒童模仿。　　
6、請兒童抽出不同的動物圖片，由訓(xùn)練者示范該動物的叫聲和形態(tài)，請兒童模仿。

二口部肌肉模仿
吹氣活動　　
1、訓(xùn)練者示范吹羽毛，然后把羽毛放在兒童面前，請他模仿將羽毛吹動。　　
2、將不同顏色的羽毛放在桌上，然后將羽毛吹起，請兒童模仿。　　
3、在桌上劃一條界線，訓(xùn)練者示范將棉花球由一端吹至終點。然后可與他比賽。　　
4、訓(xùn)練者示范將剪碎的縐紙吹起，請兒童模仿。　　
5、將剪碎的紙放在透明袋中，示范往袋內(nèi)吹，使縐紙在袋內(nèi)飛揚，跳動，然后請兒童模仿。　　
6、將乒乓球放在桌上，在桌的一角設(shè)有“龍門”，訓(xùn)練者示范將球吹入“龍門”，請兒童模仿。　
7、和兒童一起玩“過生日”的游戲，請他們模仿吹蠟燭或吹肥皂泡的游戲。

合唇活動　
1、訓(xùn)練者與兒童一起對著鏡子涂唇膏，并示范用白紙巾夾在唇上，印上唇印，請兒童模仿以上動作，然后一起欣賞紙上的唇印。　　
2、訓(xùn)練者與兒童各持一牛皮糖，并示范將糖放進(jìn)口中嚼吃或用雙唇夾著糖，請兒童模仿動作。　
3、和兒童一起玩用唇發(fā)聲的游戲，請他模仿將唇合攏發(fā)出“啪啪”的響聲。

伸舌活動　
1、用木棒沾上麥芽糖，訓(xùn)練者示范伸出舌頭添著吃，請兒童模仿。　　
2、訓(xùn)練者示范扮鬼臉，伸出舌頭四方擺動，請兒童模仿。
3、在桌上放一碟白沙糖，訓(xùn)練者示范伸出舌頭舔吃，請兒童模仿。

三模仿發(fā)聲
1、訓(xùn)練者與兒童一起看有關(guān)動物的圖書，模仿不同的動物叫聲，如：狗---汪……,貓---咪……,青蛙---咕……　　
2、和兒童一起玩各種樂器，模仿該樂器的聲音，如：鼓---咚咚……，搖鈴---鈴……　　
3、和兒童玩玩具汽車或模仿駕駛，一面玩，一面發(fā)出“噼噼……叭叭”等駕車的聲音。　　
4、利用玩具車和長紙筒作游戲，訓(xùn)練者示范將車推進(jìn)紙筒，并發(fā)出“嗚嗚”的聲音，當(dāng)車從另一出口駛出時，便發(fā)出“嘟嘟”聲，請兒童模仿。(可改用其他車輛)　　
5、給兒童講簡單的故事(可用圖片配合),強調(diào)故事中的一些有趣的聲響，如敲門聲、時鐘聲、老鼠聲等，請兒童模仿不同的聲響。　
6、給兒童唱一些簡單有趣的兒歌，請兒童模仿其中一些有趣的聲音。
語言訓(xùn)練貴在自然，只有運用生活中的小細(xì)節(jié)和小游戲，潛移默化的教育孩子，才能達(dá)到最佳的訓(xùn)練效果，潤物細(xì)無聲，是每一個孩子學(xué)會交流、融入社會的最高境界


關(guān)于我們，關(guān)于亨那：
       我們致力于2-6歲特殊需求兒童的言語語言訓(xùn)練，為語言障礙、發(fā)育遲緩、自閉癥傾向兒童提供個性化的訓(xùn)練課程，包括口肌訓(xùn)練，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練，語言理解和表達(dá)訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與情緒管理等等。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音，從不會說話到會說話，從口齒不清到說話清晰流利，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力。我們引進(jìn)國際先進(jìn)的兒童言語語言訓(xùn)練方法和技術(shù)，以我們專注而專業(yè)的服務(wù)精神，顯著的訓(xùn)練成果，更好的服務(wù)家長和特殊兒童。
課程安排：
1、言語治療：口肌訓(xùn)練教程，觸覺構(gòu)音訓(xùn)練，將口部感覺、口部肌肉運動、構(gòu)音練有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語音語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高。
2、語言訓(xùn)練：根據(jù)兒童發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲、兒歌互動，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能。
3、社交訓(xùn)練：引進(jìn)美國RDI（兒童社交能力發(fā)展干預(yù)）的理念和課程大綱，結(jié)合兒童心理特點和特殊兒童社交能力和情緒管理訓(xùn)練的經(jīng)驗，專門針對社會交往能力不足、情緒自控能力較弱的學(xué)前兒童。
4、感覺統(tǒng)合運動訓(xùn)練：調(diào)節(jié)兒童感覺訊息處理能力，促進(jìn)感覺統(tǒng)合發(fā)展，有利于兒童的言語能力提高，情緒平穩(wěn)，注意力集中，運動協(xié)調(diào)能力得到加強等等。


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