下顎骨練
1．如果孩子說(shuō)單字很清楚，說(shuō)句子不清楚，很大機(jī)會(huì)是下顎弱。有些孩子因?yàn)橄骂�弱，說(shuō)話時(shí)不愿意張開(kāi)嘴，導(dǎo)致說(shuō)話快而不清楚。
2．孩子在12個(gè)月以前有咬合反射，手指放在牙齦上會(huì)自動(dòng)咬合。可以利用孩子的咬合反射多做咬合練鍛煉下顎，同時(shí)為以后主動(dòng)咬合練打下基礎(chǔ)。
3．檢測(cè)：把牙膠放在一邊的大臼齒上，如果孩子能不停的上下咬合（其它部位不能動(dòng)而且下顎不能有左右滑動(dòng)的動(dòng)作）10次以上，換邊再檢測(cè)，看兩邊次數(shù)是否對(duì)稱(chēng)相等，下顎檢測(cè)完成
4．訓(xùn)練系統(tǒng)：手指→軟牙膠手指套（無(wú)牙BABY）→軟頭咬牙膠棒（大于12個(gè)月）→T字牙膠棒→P字牙膠棒（大于2歲），目標(biāo)為每邊能做十次。正常4歲兒童可以做完一整套練而不覺(jué)得累。
5．訓(xùn)練下顎骨時(shí)要固定孩子的頭部和頸部。

語(yǔ)言訓(xùn)練：課程對(duì)象：2-6歲，語(yǔ)言發(fā)展遲緩、語(yǔ)言障礙、社交溝通障礙的孩子、無(wú)語(yǔ)言的孩子等。
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲、兒歌互動(dòng)，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。
課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課，每周5課時(shí)，3個(gè)月課時(shí)為一期。
課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動(dòng)游戲。  
亨那特教干預(yù)中心，常年招生，從事自閉癥、發(fā)育遲緩、語(yǔ)言發(fā)育緩慢、感統(tǒng)失調(diào)、發(fā)音不清、糾正發(fā)音、行為情緒問(wèn)題、多動(dòng)癥等課程訓(xùn)練。針對(duì)小朋友的情況，制定一對(duì)一的個(gè)訓(xùn)計(jì)劃，針對(duì)性的訓(xùn)練。自開(kāi)設(shè)到現(xiàn)在，老師的專(zhuān)業(yè)和耐心負(fù)責(zé)的態(tài)度，獲得了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。

經(jīng)常與孩子進(jìn)行對(duì)視
雙手扶住孩子的頭部，兩手放在與雙眼等高的地方擋住孩子的余光，呼喚孩子的名字引導(dǎo)孩子與你對(duì)視，對(duì)于達(dá)到要求的對(duì)視行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)訓(xùn)練一定要讓孩子明白：看著你的眼睛是會(huì)得到好處的！只要建立了這樣的聯(lián)結(jié)，孩子就會(huì)持續(xù)改善自己的對(duì)視行為。此外，設(shè)置規(guī)則以增加對(duì)視時(shí)長(zhǎng)，慢慢地，孩子與人對(duì)視的能力就會(huì)有所增強(qiáng)。
然后，將對(duì)視的對(duì)象進(jìn)行泛化，或者將對(duì)視的行為訓(xùn)練融入游戲中，比方跟孩子玩躲貓貓。
與孩子近距離玩躲貓貓游戲可以用窗簾、毛毯、棉被等輔助。把自己或孩子包裹起來(lái)，發(fā)出聲音吸引孩子注意力，猛然掀起窗簾/毛毯/棉被等，家長(zhǎng)主動(dòng)與孩子的眼睛對(duì)視，向孩子傳遞愉悅的眼神和情緒。孩子自然會(huì)被吸引并與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。這個(gè)游戲還可以由室內(nèi)轉(zhuǎn)移到室外，游戲時(shí)逐步拉開(kāi)與孩子的相互距離，由近及遠(yuǎn)，最終達(dá)到讓孩子能在較大的空間內(nèi)聚焦搜尋家長(zhǎng)位置的目的。
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