提取語(yǔ)言信息家長(zhǎng)對(duì)于指令或者互動(dòng)信息的提取與再呈現(xiàn)，能夠幫助增強(qiáng)自閉癥兒童語(yǔ)言反應(yīng)的主動(dòng)性。
面對(duì)他人的提問(wèn)、講述，自閉癥兒童很少或根本無(wú)應(yīng)對(duì)反應(yīng)。究其原因，主要是他們
不知怎樣回答問(wèn)題，不知道如何應(yīng)對(duì)，不能正確恰當(dāng)?shù)靥崛≌Z(yǔ)言信息，缺乏說(shuō)話技能。因此，訓(xùn)練自閉癥兒童的主動(dòng)性語(yǔ)言，首先要訓(xùn)練他們被動(dòng)提取語(yǔ)言信息、被動(dòng)使用語(yǔ)言的能力，即回答他人問(wèn)題的能力。
訓(xùn)練中一般采用如下方式:
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①由成人提問(wèn)，自閉癥兒童作答。 這種 “一問(wèn)一答”式的交流是一種被動(dòng)交流，發(fā)展自閉癥兒童被動(dòng)交流能力可以促進(jìn)他們主動(dòng)交流能力的發(fā)展。
[backcolor=rgba(252, 239, 61, 0.65098)]②回答各種形式的“提問(wèn)”，培養(yǎng)自閉癥兒童的應(yīng)答能力。“提問(wèn)”的種類、形式很多，有日常生活類、社會(huì)交往類、學(xué)類等。如關(guān)于“ 誰(shuí)”、“ 哪里” 、“何時(shí)”、“干什么”等方面的提問(wèn)。家長(zhǎng)要根據(jù)自閉癥兒童目前口語(yǔ)水平的“最近發(fā)展區(qū)”及最需要掌握的對(duì)話內(nèi)容、技能對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。
在訓(xùn)練的過(guò)程中逐步提高問(wèn)題的難度。這樣循序漸進(jìn)地對(duì)兒童進(jìn)行對(duì)答訓(xùn)練，可以逐步培養(yǎng)自閉癥兒童的對(duì)答能力和被動(dòng)交流能力。
[backcolor=rgba(252, 239, 61, 0.65098)]③通過(guò)主題對(duì)話, 培養(yǎng)自閉癥兒童的語(yǔ)言思維能力。可以根據(jù)情景確定一個(gè)對(duì)話主題，并圍繞主題設(shè)計(jì)多個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)自閉癥兒童回答“問(wèn)題”。有了一定的基礎(chǔ)后，可以設(shè)計(jì)讓他們
連續(xù)回答多個(gè)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)自閉癥兒童的記憶、概括、排序等思維能力，改善自閉癥兒童“答非所問(wèn)”、“答問(wèn)分離”等現(xiàn)象。如果自閉癥兒童能夠?qū)ν饨绲恼Z(yǔ)言應(yīng)自如, 不再出現(xiàn)或者少出現(xiàn)無(wú)關(guān)語(yǔ)言，那么他們語(yǔ)言的主動(dòng)性就會(huì)提高。
我們是一家專業(yè)從事語(yǔ)言、言語(yǔ)能力開(kāi)發(fā)訓(xùn)練的機(jī)構(gòu),為語(yǔ)言障礙、發(fā)育遲緩、自閉癥傾向兒童提供個(gè)性化的訓(xùn)練課程，包括口肌訓(xùn)練，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練，語(yǔ)言理解和表達(dá)訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與情緒管理等等,和家長(zhǎng)一起幫助兒童從沒(méi)有聲音到有聲音，從不會(huì)說(shuō)話到會(huì)說(shuō)話，從口齒不清到說(shuō)話清晰流利，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力。我們引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的兒童言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練方法和技術(shù)，以我們專注而專業(yè)的服務(wù)精神，顯著的訓(xùn)練成果，更好的服務(wù)家長(zhǎng)和特殊兒童。我們還提供特殊兒童的康復(fù)訓(xùn)練及家庭支援，為身心障礙兒童提供行為矯正、生活自理、勞動(dòng)技能、社會(huì)適應(yīng)性等訓(xùn)練項(xiàng)目。孩子的成長(zhǎng)更多的不是在機(jī)構(gòu)課堂上短暫的訓(xùn)練，老師只是輔助加強(qiáng)的作用。絕大多數(shù)時(shí)間孩子是和父母在一起，所以家長(zhǎng)應(yīng)該具備一些專業(yè)的知識(shí)技能，這樣才能更有利于特殊兒童的訓(xùn)練和成長(zhǎng)。因此，我們中心為特殊兒童家長(zhǎng)提供專業(yè)的家庭訓(xùn)練項(xiàng)目和知識(shí)技能，以及心理咨詢輔導(dǎo)，讓課堂所學(xué)知識(shí)和技能泛化到日常生活中。通過(guò)老師、家長(zhǎng)、孩子的共同努力，使這些特殊的孩子能順利融入普通學(xué)校的學(xué)生活。我們課程如下： 言語(yǔ)治療：課程對(duì)象：2-6歲，沒(méi)有聲音，不會(huì)發(fā)音，或發(fā)音錯(cuò)誤，口齒不清的孩子。課程特色：口肌訓(xùn)練教程，觸覺(jué)構(gòu)音訓(xùn)練，將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力得到提高。課程設(shè)置：一對(duì)一，每個(gè)課時(shí)55分鐘，每周5次，3個(gè)月為一個(gè)周期。課程內(nèi)容：口部感覺(jué)與運(yùn)動(dòng)練，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練，構(gòu)音訓(xùn)練。
咨詢電話：0512-57352378 153 0626 8207（微信）聯(lián)系人： 趙老師地址：昆山市利得國(guó)際主樓1402室網(wǎng)址：[url][urlend1]
