亨那開設(shè)了言語治療、語言訓(xùn)練、社交訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合運(yùn)動訓(xùn)練、融合課，根據(jù)小朋友的情況選擇課程。不同小朋友的干預(yù)課程和階段不同，每個小朋友的情況都是不同。最終目標(biāo)，希望小朋友們都能順利融合社會之中。 前庭平衡功能失調(diào)的孩子表現(xiàn)為：左右不分，方向感不明，經(jīng)常磕磕碰碰，喜歡爬高，繞圈子跑，旋轉(zhuǎn)不暈，怕走平衡木等。在學(xué)校里表現(xiàn)得好動不安，注意力無法集中，上課不專心，愛做小動作，喜歡作弄人，浮躁，愛發(fā)脾氣，缺乏自信心。他們比一般孩子更容易給家長添麻煩，挑三揀四，很難與他們分享快樂，也不愿和他們分享玩具和食物和，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，說話晚，語言表達(dá)困難等。有的孩子自己學(xué)不到東西，也影響課堂紀(jì)律，讓老師感到頭疼，造成前庭平衡失調(diào)的原因有胎位不正，早期活動不足，爬行不足，過早地長時間使用學(xué)步車等。
對孩子前庭平衡功能的訓(xùn)練應(yīng)該從懷孕時開始。胎兒在前三個月主要是發(fā)育大腦的神經(jīng)系統(tǒng)，但此時的媽媽都比較緊張地“保胎“而很少活動，有的孕婦在床上要躺好幾個月 。其實(shí)，在整個懷孕其間孕婦都應(yīng)該適當(dāng)?shù)鼗顒樱缟⒉健⒁恍┘覄?wù)等。孩子出生回家后回家，每天都可以做幾秒鐘的俯臥抬頭、頭豎直等訓(xùn)練。適當(dāng)?shù)負(fù)u抱孩子，不要老讓孩子躺在床上看天花板。三個月開始訓(xùn)練孩子翻身，六個月開始訓(xùn)練孩子坐，七、八個月開始訓(xùn)練孩子爬行。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在有不少孩子沒經(jīng)過爬就學(xué)走路，而心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：充分的爬行訓(xùn)練與孩子的注意力、動作協(xié)調(diào)性、語言能力等于關(guān)系密切。所以，家長不要給孩子過早使用學(xué)步車，不要超越爬行階段。12個月時訓(xùn)練孩子走，然后逐步訓(xùn)練孩子中跑、跳、單雙腿蹦、上下臺階、走平衡木、坐滑梯、跳繩 、拍球、坐旋轉(zhuǎn)游戲等活動能力。對于已發(fā)現(xiàn)有注意力問題的孩子，可以找心理醫(yī)生做心理檢查，然后進(jìn)行有針對性的行為矯正。
言語治療：課程對象：2-6歲，沒有聲音，不會發(fā)音，或發(fā)音錯誤，口齒不清的孩子。課程特色：口肌訓(xùn)練教程，觸覺構(gòu)音訓(xùn)練，將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動、構(gòu)音練有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動失調(diào)問題，解決語音語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高。課程設(shè)置：一對一，每個課時55分鐘，每周5次，3個月為一個周期。課程內(nèi)容：口部感覺與運(yùn)動練，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練，構(gòu)音訓(xùn)練。語言發(fā)育遲緩的4個防治對策 1、孩子學(xué)語言的基本方法就是模仿。因此，成人要多和小兒說話，訓(xùn)練小兒模仿成人的語言發(fā)音，要鼓勵小兒敢說話，學(xué)會用語言表達(dá)自己的要求。 2、多給予刺激促使孩子講話：比如，開始要孩子喊“媽媽”，如孩子不喊媽媽，媽媽應(yīng)微笑點(diǎn)點(diǎn)頭，如再不喊媽媽仍用微笑點(diǎn)頭以示意，最后，孩子突然喊“媽媽”了，就應(yīng)熱情地?fù)肀Щ蛴H吻孩子。這樣，就會使孩子體驗(yàn)到喊“媽媽”得到的疼愛，調(diào)動起說話的興趣和積極性。 3、讓孩子多接觸社會和大自然: 多接觸社會和大自然會使孩子的生活豐富起來，眼界開闊了，見識廣了，自然就有說話的要求了。如果再配合語言訓(xùn)練，孩子的語言能力就會相應(yīng)地得到很好發(fā)展。 4、讓孩子多鍛煉身體，調(diào)整好心態(tài)，多于孩子進(jìn)行語言交流，讓孩子敢于大膽的說話，慢慢地，隨著孩子的年齡增長，會更清楚的理解聯(lián)系電話：0512-57352378 15306268207QQ：2713524918 微信號：15306268207聯(lián)系人：趙老師地址：昆山市長江南路666號利得國際1402室網(wǎng)址：[url][urlend1]
