我們要多站在兒童的角度來理解他們，關注他們的努力，給他們設定比較現(xiàn)實的目標，理解他們困惑和不適的根源。我們在對兒童進行行為分析的時候，要把兒童的心理需求考慮進去，同時也要讓同齡伙伴能夠對兒童予以關注。我們也要了解，兒童在此刻已經(jīng)盡他的能力做到了最好。這些，都是我們換位思考的表現(xiàn)。
舒 適
只有兒童感到舒適的時候，他才能學。如果干預過程能夠降低周圍混亂的程度，就能使兒童平靜下來。當他們的情感被他人接納和理解的時候，他們會感到更加輕松。另外，私人的放松空間也有助于他們輕松愉。
據(jù)了解，學齡前兒童的書寫技能包括執(zhí)筆姿勢和線條寫劃能力。其實孩子在3歲以后才能逐漸學會使用三指握筆，5、6歲時才可以掌握正確的執(zhí)筆姿勢。
家長須了解孩子的線條寫劃能力發(fā)育進程如下：
1歲：敲筆、亂涂
1.5歲：涂鴉優(yōu)勢手開始發(fā)展
2歲：模仿畫橫、豎線
2.5歲：模仿畫圓形
3歲：模仿畫‘十’字
3.5歲：模仿畫方形
4歲：辨別數(shù)字
4.5歲：模仿三角形、四邊形；寫數(shù)字
6歲：抄寫復雜的中文字
作為自閉癥孩子的父母，一定要了解孩子的書寫能力發(fā)育相關知識，再自然的結合孩子的興趣作以正確引導。畢竟自閉癥兒童不同于普通孩子，應更有耐心的走進孩子的內心世界，自然引導到位，才能有效的促進星孩書寫能力的提高。
亨那開設了言語治療、語言訓練、社交訓練、感覺統(tǒng)合運動訓練、融合課，根據(jù)小朋友的情況選擇課程。不同小朋友的干預課程和階段不同，每個小朋友的情況都是不同。最終目標，希望小朋友們都能順利融合社會之中。
孩子講話晚怎么辦？
您的孩子是否有以下表現(xiàn)：
多以單音、疊音為主
表達簡短，只能用１~２個字回答問句
說話斷續(xù)不成句
主動表達少
語言表達能力比同齡人落后
專家分析影響孩子表現(xiàn)的成因
1.口肌控制和協(xié)調能力弱
2.語言理解和表達運用能力弱
3.缺少良好語言環(huán)境
4.其他不確定因素.......
對策：
通過感知覺訓練、下顎骨訓練、唇舌訓練、氣息訓練和喂吃訓練等，提高口腔肌肉的控制和協(xié)調能力
結合視、聽、觸覺提示，通過發(fā)音分析訓練儀、發(fā)音訓練卡片等，音義結合，加強音節(jié)轉換，改善發(fā)音清晰
度
提高語言認知理解和邏輯表達能力，加強詞匯積累、概念理解、問句應答和句式運用等能力
通過小組課形式，進行合作游戲、情景模擬等活動，讓孩子在小群體范圍內提升社交溝通能力，減少孩子對
外界的排斥和畏懼心理，為入園入學作過渡和適應準備。
招生對象：
1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
2.發(fā)育遲緩
3.感統(tǒng)失調兒童
4.語言發(fā)育障礙
5.語言發(fā)育遲緩
6.社交訓練
7.生活自理
8.音樂游戲
9.手部精細
10.幼小銜接
11.注意力訓練
12.多動癥
13.行為矯正
自閉癥兒童喜歡把自己封閉在自己的思想世界里，大多數(shù)兒童對物的興趣多于人的興趣，而且完全不關心周圍發(fā)生的一切。因此想要治愈自閉癥兒童，我們要對自閉癥兒童盡心注意力訓練。
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