自閉癥的強迫和刻板行為該如何干預？

    談到如何干預自閉癥者的強迫和刻板行為問題時，一定是星爸媽們的一個大難點，原因在于強迫和刻板行為問題會影響孩子的學，也可能導致孩子在強迫行為中傷害自己。但其實，孩子并沒有那么多刻板行為需要干預，也不是所有的刻板行為都需要干預。

   哪些行為“不好的刻板行為”需要進行干預呢？

   一些特殊的自傷行為和攻擊行為，這種刻板行為都需要干預，這是必須的。此外，一些對未來存在安全隱患的刻板行為也需要干預。比如孩子喜歡按按鈕，只要是視線范圍內能觸手可及的按鈕都會不自覺地去按，當然這看起來似乎沒什么不好，但如果是乘地鐵、高鐵等一些交通工具的時候，這些按鈕可不是能隨便按的，這種可見的、在未來會引發問題的行為，就需要及時進行矯正。另外，一些持續性重復200次以上頻次的刻板行為，也可以進行干預。

最常見的干預方式為——轉移注意力。正如留言里的家長所言，小賀很喜歡將小汽車排成一排，那么我們如何轉變小賀的這種刻板行為呢？比如，當兒童產生這種行為時，家長可以對兒童說：“我們先玩點連線的游戲，這樣你才可以玩小汽車”。

    可能孩子一開始不明白家長的意思，也不愿意從他喜歡的“游戲”中抽身出來，那么我們家長可以將游戲道具的紙和筆放在孩子面前，為兒童講解希望他完成的游戲任務，孩子接受游戲后，每隔2～3分鐘可以對孩子來一次鼓勵“寶貝你真棒，爸爸獎勵你一張小汽車卡片�！蓖瑫r可以告訴孩子，等卡片積累到了一定的數量時，可以換取他喜歡的小汽車，這也是轉移注意力、同時刻板行為的一種方法。

此外，為提供合適的替代行為，也是一種干預方式。比如孩子喜歡撿掉在地上的食物來吃，孩子的這種行為為的是尋求一種感官上的刺激，那么我們家長也可以通過隨身攜帶零食的方式來替代撿來的食物，那么也就可以避免該不良行為的發生。

  啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯主管，經昆山市民政局批準的民辦非企業單位。本中心為自閉癥傾向、語言發育遲緩、感統失調、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業評估、康復訓練、早期教育和支持，以全面協助孩子解決在生活、學和發展上的困難。我們老師都是經過專業的培訓，豐富的教學經驗，良好的專業技能和素養，秉承著以孩子為本和服務質量至上的原則，采用應用行為分析(ABA)、結構化教學(TEACCH)、感覺統合訓練、人際關系發展干預(RDI)、思維訓練、音樂治療等訓練方法科學結合的康復模式，通過專業努力，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環境。

  中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業的知識技能，成為引導孩子前進的燈塔。

  本機構常年招生對象：

1.     語言遲緩

2.     口齒不清

3.     發育遲緩

4.     自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）

5.     多動癥

6.     聽力障礙

7.     感統失調

8.     社交訓練

9.     語言發育障礙

啟智星特教中心開設的課程有

1. 語言認知訓

2. 感覺統合訓練

3. 小組融合課

4. 精細訓練

5. 游戲課

6. 半日制課程

7.游戲小組課

聯系人：趙老師

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