2有一點(diǎn)語言的孩子
1、在這一階段，我們的目的不只是教孩子回答問題，對(duì)刺激有反應(yīng)，更主要是增加主動(dòng)語言。
如：要求一個(gè)物品：吃飯時(shí)，給孩子吃一口他喜歡的東西。把剩下的他喜歡的那個(gè)東西放在一個(gè)離他稍遠(yuǎn)的地方，他能看得見。目的是讓他說 '多一點(diǎn)' (還要)。他去拿的時(shí)候，家長用手把東西蓋起來。不要跟他說話，而只是看著他，做出期待著什么的表情，并等待。如果他哭，還想拿，不用語言表示他的挫折感，這時(shí)家長可以用一只手把東西提起來，另外一個(gè)手指著那個(gè)東西，同時(shí)叫孩子的名字，讓他知道你在等待他的一個(gè)反應(yīng)，然后等待。
如果他還不說話 (這個(gè)孩子已經(jīng)有語言，只是用得不多)，把東西移到離他稍微近一點(diǎn)的地方，還在你的手里，再指那個(gè)東西，提一下下巴，嘴巴的形狀是 'yao' (要-要-要)，但是不發(fā)出聲音。保持那樣期待著什么地看著孩子。
如果他還不說話，繼續(xù)跟剛才一樣，但是開始發(fā)出 yao 的聲音。逐漸增加你給他的提示 (如果他還需要)，到你全部示范 (多一點(diǎn))，當(dāng)他終于說時(shí)，再給一點(diǎn)給他，并表揚(yáng)他。然后再繼續(xù)。(因?yàn)槟忝看味冀o他很少，他大概還要)。每次都要從最少的輔助開始 (在這里，最少輔助是用期待的表情看他)。
2、創(chuàng)造語言交流的情景
如果孩子用非語言方式表示他想喝水，不要因?yàn)樗钢泳徒o他。相反，把一瓶關(guān)得緊緊的水給他。看著他，并且等待，你不要說話。等他來說要求你打開，或者他用語言表示請(qǐng)你幫忙時(shí)才幫他打開。
如果孩子想畫畫，給他紙但是不給他筆 (或者給他筆，但不給紙)。看著他，并等待。不要問問題 (不要問他，'你需要什么？')，因?yàn)槟康氖翘岣咚闹鲃?dòng)語言。如果他不說話，把他要的東西拿起來給他看，（這是視覺輔助）你還是不要說話。直到他說了他要的東西，再給他。
再如，吃飯時(shí)，桌子上只放一只筷子，或者沒有他需要的勺子；穿衣服時(shí)，給他兩只鞋子，一只襪子。
3、引導(dǎo)孩子進(jìn)行評(píng)論
我們的目的是教孩子觀察環(huán)境里的事情，并且對(duì)這些事情作相關(guān)的評(píng)論。先從環(huán)境里的不平常的東西開始，是一個(gè)有效辦法。這些奇怪的事可能是自然發(fā)生的，也可能是你有意設(shè)置的。
比如：故意使東西掉下來，然后在這種情況的同時(shí)示范說：“xx掉下來了！”比如：把鞋子穿在他的頭上，同時(shí)說：'錯(cuò)了！'當(dāng)孩子看著你的時(shí)候，把牛奶放在廁所 (應(yīng)該放在廚房或在冰箱)，給他機(jī)會(huì)評(píng)論你的行為，等他說：“錯(cuò)了！”如果他不說話，你示范，說：'錯(cuò)了'，同時(shí)你自己搖搖頭，用表情表示這是很好笑的事。
如果孩子想喝牛奶，或其他飲料，他正看著你等待時(shí)，你只倒一點(diǎn)點(diǎn)在杯子里，就給他。當(dāng)他看著這個(gè)幾乎空空的杯子時(shí)，等待/示范說：'不夠'，且做出很夸張的表情。再倒一點(diǎn)點(diǎn)，并等待，還用剛才那個(gè)表情提示他說 '不夠' 。也可以說 '這個(gè)xx'（作為提示）等他自己說 '不夠'。
’沒有了'是一般孩子很早就學(xué)會(huì)的一句話。不論是一碗飯沒有了，還是瓶子空了，或餅干盒空了，等等，都可以用這個(gè)詞。先示范，教他說。另外一個(gè)是 '好了'(做完了)，也是我們經(jīng)常教孩子說的，為了表示他吃完了，不想玩游戲了，學(xué)學(xué)完了等等，都可以用這個(gè)詞。
4、利用豐富，活潑的手勢(shì)/表情
5、夸張語調(diào)，聲音，速度也很重要
6、描述孩子的活動(dòng)
描述孩子的活動(dòng)可以幫助孩子發(fā)展1個(gè)字或2個(gè)字的句子。
比如：家長看到孩子畫畫時(shí)就說：'畫畫'。孩子把娃娃放在小娃娃床上時(shí)，家長就說：'娃娃睡覺'。孩子扔球時(shí)，家長就說：'扔球'。
7、音量游戲
自閉癥孩子常常說話聲音很低，可以利用玩 '音量'游戲來改變。
先讓孩子大聲說一句，然后再小聲說同一句。你說：'大聲一點(diǎn)'，就示范大聲說：'我要冰淇淋！'，然后說 '小聲一點(diǎn)' 就示范小聲說：'我要冰淇淋。'很多孩子認(rèn)為這是很好玩的游戲。
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