打招呼指的是什么？
當(dāng)別人對(duì)我們說(shuō)“你好”的時(shí)候，我們可能會(huì)毫不猶豫地用我們的方式來(lái)回應(yīng)人家。
“你好”、“早上好”和“再見(jiàn)”、“下次見(jiàn)”，是更加禮貌的詞匯。這些詞匯都是基本的溝通的詞匯，能讓我們啟動(dòng)與他人的社交，幫我們和別人聯(lián)結(jié)在一起。
當(dāng)我們對(duì)另外一個(gè)人說(shuō)“你好”的時(shí)候，詞匯幫助我們打開了“溝通之門”；
對(duì)另外一個(gè)人說(shuō)“再見(jiàn)” 的時(shí)候，意味著這是暫時(shí)的對(duì)話的結(jié)束。
一個(gè)友好的再見(jiàn)方式，為下次見(jiàn)面和對(duì)話，鋪墊了良好的情緒。
小組融合課
一． 適用人群及適用癥狀
1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒(méi)有目光交流、想跟小朋友玩，不知道怎么玩，不自信（不敢在人多的場(chǎng)合講話）、沖動(dòng)任性（總動(dòng)手打人）、自控力差、喜歡一個(gè)人玩，不合群、社交技巧差、適應(yīng)能力差；
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后。
二．課程特色
通過(guò)小組課程形式，提高社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及專注力，為入學(xué)前做好充分準(zhǔn)備。幫助孩子建立正確的人格，心理上有一定的準(zhǔn)備。學(xué)齡前適應(yīng)及準(zhǔn)備提升聽覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)專注力,增加學(xué)動(dòng)機(jī)及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力。
三．課程內(nèi)容
1.自我溝通 2.互動(dòng)溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流，學(xué)會(huì)等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應(yīng)
四．上課方式
一對(duì)一，一對(duì)多的小組方式
五、上課時(shí)間
周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間。為什么要教自閉癥兒童打招呼？
自閉癥孩子可能覺(jué)得打招呼是一件非常困難的事情。
因?yàn)�，自閉癥譜系本身的語(yǔ)言存在著遲緩，甚至有一些孩子連發(fā)音都存在較多問(wèn)題。
使用打招呼技能，對(duì)于促進(jìn)自閉癥人群溝通互動(dòng)技能來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常重要的部分。
因?yàn)�，這能夠幫助他們形成人跟人之間的交流，也能夠幫助他們維持友誼。
游語(yǔ)十年自主研究自閉癥兒童的學(xué)校生存技能（全國(guó)首創(chuàng)融合教育80節(jié)認(rèn)證影子老師課程+100節(jié)自我管理課程），其中就包括重要的打招呼技能，滿足孩子日益強(qiáng)烈的社交的需求。
打招呼技能的生存意義
打招呼對(duì)于普通孩子而言，是正常的、甚至“不用學(xué)”就會(huì)的東西。
但對(duì)于社交地圖缺失的自閉癥譜系兒童，不僅是孩子內(nèi)心社交的需求，更是滿足孩子“學(xué)校生存的基本需求”。
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