翹舌音（舌尖后音）如何發(fā)音訓(xùn)練？


zh：舌尖后、不送氣、清、塞擦音
發(fā)音時舌尖上翹，抵住硬腭前部，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流較弱，首先將阻礙沖開一條窄縫，然后經(jīng)窄縫摩擦成聲。
正直zhèngzhí  茁壯zhuózhuàng  政治zhèngzhì  招展zhāozhǎn
主張zhǔzhāng  住宅zhùzhái  輾轉(zhuǎn)zhǎnzhuǎn  莊重zhuāngzhòng
ch：舌尖后、不送氣、清、塞擦音發(fā)音時舌尖上翹，抵住硬腭前部，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流較強，首先將阻礙沖開一條窄縫，然后經(jīng)窄縫摩擦成聲。
車床chēchuáng  長城chángchéng  馳騁chíchěng  出產(chǎn)chūchǎn
出差chūchāi  充斥chōngchì   超產(chǎn)chāochǎn  戳穿chuōchuānsh：舌尖后、清、擦音發(fā)音時舌尖上翹，接近硬腭前部，形成窄縫，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。
身世shēnshì  山水shānshuǐ  生疏shēngshū  上升shàngshēng
事實shìshí  施舍shīshě  舒適shūshì  述說shùshuō
r：舌尖后、濁、擦音發(fā)音時舌尖上翹，接近硬腭前部，形成窄縫，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶振動，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。
柔軟róuruǎn  仍然réngrán  忍讓rěnràng  荏苒rěnrǎn
容忍róngrěn  如若rúruò  柔韌róurèn  擾攘rǎorǎng                                                           語言認(rèn)知訓(xùn)練

一．招生對象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；
二．課程特色
  將口部感覺、口部肌肉運動、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。
三．訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能。
四．課程時間
每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時間。

聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室

  本機構(gòu)常年招生對象：
1.語言遲緩
2.口齒不清
3.發(fā)育遲緩
4.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
5.多動癥
6.聽力障礙
7.感統(tǒng)失調(diào)
8.社交訓(xùn)練
9.語言發(fā)育障礙
啟智星特教中心開設(shè)的課程有
1.語言認(rèn)知理解課
2.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
3.小組融合課
4.精細(xì)訓(xùn)練
5.游戲課
6.半日制課程
7.游戲小組課