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在家庭環(huán)境中，怎樣培養(yǎng)低幼閉娃的規(guī)則意識(shí)呢？首先，當(dāng)然是必須為孩子營(yíng)造一個(gè)有規(guī)則意識(shí)的家庭氛圍。家長(zhǎng)必須遵守日常生活中最起碼的行為規(guī)則，這樣，孩子才能在耳濡目染中懂得行為的界限。其次，澄清和設(shè)定規(guī)則。什么時(shí)候洗臉?biāo)⒀�，什么時(shí)候吃飯睡覺，先完成什么才能得到什么等等等等，這些都是規(guī)則，都需要家長(zhǎng)一條一條明確設(shè)定出來。當(dāng)然，規(guī)則要清晰具體，類似“犯錯(cuò)誤批評(píng)，做對(duì)了表揚(yáng)”之類“正確的廢話”，必須有具體的情景要求。比方，亂扔玩具批評(píng)，大聲讀書表揚(yáng)等等。對(duì)于特殊孩子而言，有了明確清晰的目標(biāo)才知道怎樣訓(xùn)練，不是嗎？第三，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)要講究技巧，具備可操作性。推薦一個(gè)屢試不爽的訓(xùn)練方法——“祖母原則”。“祖母原則”其實(shí)非常簡(jiǎn)單：如果有一件愉快的事情等著孩子，孩子就會(huì)很快完成另一件不喜歡做的事情。在家庭干預(yù)中，“祖母原則”對(duì)于建立孩子的規(guī)則意識(shí)比較具備可操作性。比方，先吃飯，然后可以玩手機(jī)；先收拾玩具，然后可以看電視；先自己洗手，然后可以吃零食;先看書，然后可以出去玩……也就是，用孩子喜歡的行為作為不喜歡行為的有效強(qiáng)化物。但是，“祖母原則”的前后條件不可以顛倒。比方對(duì)孩子說:"如果你能保證好好寫字，那么現(xiàn)在就可以先看動(dòng)畫片"。這樣將條件倒置，就失去了強(qiáng)化的意義，孩子去完成某件不喜歡的工作就相對(duì)困難了。 啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動(dòng)癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。 中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業(yè)的知識(shí)技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。 本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）5. 多動(dòng)癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語言發(fā)育障礙啟智星特教中心開設(shè)的課程有1. 語言認(rèn)知理解課2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練3. 小組融合課4. 精細(xì)訓(xùn)練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課 咨詢電話：18361961770 （微信同步） 聯(lián)系人：趙老師
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