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注意力的分類注意力功能大致可分為五種：

1.集中性注意力：

將注意力個別地集中于特定目標或刺激的能力，其反應注意力的分布功能。

2.支持性注意力：

將注意力維持在特定目標或刺激上以進行連續性或重復性活動的能力，其反應注意力的警覺功能。

3.選擇性注意力：

將注意力集中在主體目標而不受其它副體刺激干擾的能力。

4.替換性注意力：

將注意力由一原始目標轉移到另外新目標的能力，此主要反應注意力的動態轉換運作功能  。

5.分割性注意力：

將注意力同時反應于多個目標或刺激上的能力，此主要反應高階注意力功能發展程度(即綜合前述所有基本能力)。

【感覺統合】—感覺統合是一切學的基礎

   所謂感覺統合，就是機體在環境內有效利用自己的感官，從環境中獲得不同感覺通路的信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等），輸入大腦，大腦對輸入信息進行加工處理（包括：解釋、比較、增強、抑制、聯系、統一），并作出適應性反應的能力。籍著這種持續不斷的感覺統合過程，大腦的分工愈來愈精細，功能愈來愈好，個人的學能力和適應能力也就愈來愈強。

      兒童的感覺統合功能是在發展的過程中，從單純的各種感覺發展到初級的感覺統合即身體雙側的協調、手眼協調、注意力、情緒的穩定及從事目的性活動，進一步發展到高級的感覺統合，即注意力集中、組織能力強，自我控制、學能力、概括和推理能力不斷發展等。感覺統合能力是大腦本身所具備的功能，但這種功能的發展，還需要依靠環境的刺激和要求激發。多數兒童的感覺統合能力在游戲、運動和閑暇活動過程中發展起來。3噢噢噢噢

感覺統合失調

  感覺統合不良和失調主要表現

①容易分心；

②活動水平過高或過低；

③沖動，不易使自己平靜；　

④自我概念差，易出現行為問題；

⑤對感覺的刺激反應低下或過度；

⑥社會交往能力不佳，情緒不穩定 ；

⑦動作笨拙，粗心；

⑧肌張力不足，姿勢不佳；

⑨注意轉移困難 ；

⑩言語、語言發展遲緩 。

    招生對象：

  2-12歲感統失調的孩子

  課程特色：專業評估，找出根源問題，逐一擊破，針對性解決，分階段設置訓練課程，利用多感官訓練工具，對敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前  庭 平衡覺失調分別進行服務訓練；通過各種感統工具和游戲設置相結合的方法，訓練孩子的觸覺、本體覺等，逐漸改善孩子感統失調的情況。

上課時間：周一到周五，周六或者周末，每節課50分鐘，可以提前溝通預約時間。

   聯系方式：

聯系人：趙老師

聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712

地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室   感動訓練一般目標

1.提供給兒童感覺信息，幫助開發中樞神經系統；

2.幫助兒童抑制和/或調節感覺信息；

3.幫助兒童對感覺刺激作出比較有結構的反應 ：如組織能力、學能力、集中注意的能力。

    孩子成功學的要素：

1）目光專注        2）主動性       3）從常規中學

4）寧靜環境和簡單教材      5）教導者全情投入的個別的訓練

6）適合的課程，父母的愛心、和忍耐力

    模仿

模仿是一種有意識的仿效別人的行為，是學與發展的基礎。有一定的注意力、記憶力、動作技能和動機是學模仿的先決條件，包括使用物件、動作和聲音模仿這些內容，有一定的基礎后，要訓練孩子的想象模仿能力，這一條對自閉兒來說尤其意義重大。

發音模仿：1）純音：b    p    m   f    e    o爸、媽、鼻、花、貓、飽、波

2）l   t：拉、涂、提、湯、糖、梯（鼓勵舔食食物，扮鬼臉，伸出舌頭左右擺動）

3）鼻音和喉音：g    k    h   d    n凳、小牛、鋼琴