走路易摔跤，可能是專注力不足專注力和注意力其實是同一個意思，是兒童感知覺、記憶、學和思維等不可缺乏的先決條件，可以幫助我們有意識地、自覺主動地獲取信息、學知識和技能。但對于自閉癥個體而言，卻顯著存在注意力這方面的缺陷，主要表現(xiàn)為：注意力維持時間短暫、易分散、缺乏有意注意等。存在注意力障礙的兒童，往往也會存在一些不容忽視的問題，比如，走路易摔跤、走不好直線等平衡力問題。平衡能力是指人體在運動或失去平衡時能夠在大腦調(diào)控下通過視覺、本體感覺調(diào)節(jié)肌肉收縮而恢復平衡和保持平衡的能力。平衡力對于兒童的發(fā)展及其重要。在幼兒時期。幼兒在爬行的過程中，平衡能力也在迅速發(fā)展。3～5歲的兒童，平衡能力已處于高速發(fā)展期，并于6歲以后趨于穩(wěn)定。如果在幼兒階段人的平衡能力沒有得到及時的發(fā)展，會影響到學與生活，比如暈車、恐高，以及我們前面所說的走路易摔跤、走不好直線等問題。 語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學遲緩、認字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動、構(gòu)音練、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。三．訓練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。四．課程時間每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預約時間。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室居家小游戲——平衡木，幫助兒童改善專注力不足今天要給大家介紹的一款家庭感統(tǒng)玩具--平衡木，在家也能輕松幫助兒童改善平衡能力，進而提高專注力。那么，平衡木該怎么玩才能玩出大用處呢？動作要求： 身體保持正直 雙腳呈一字，前腳掌抵著后腳跟 雙臂自然張開在兩側(cè)平舉，盡量保持平衡 眼睛看腳下，行走時身體不能晃動平衡木的運用：將平衡木拍成一排，讓孩子在平衡木上保持平衡，抱著球或者張開雙手通過。 將平衡木排成兩排，要求孩子雙腳各踏一條平衡木前行。將平衡木交替排列成一條高低不一致、曲折的道路，中間留有一定距離的空間，讓孩子抱球通過。在開始訓練時，首先讓兒童站在平衡木上，抬頭挺胸，雙手伸平。其次，讓兒童雙腳交替往前走，比如先把第一只腳邁向前，另一只腳輕輕碰著地面拖動跟進。最后，當孩子熟悉了平衡木的游戲，再要求孩子抱球踏步走過。由于兒童一時間很難保持平衡，那么這期間就需要家長時刻關注兒童的速度和方向，注意做好保護措施。針對不熟練的兒童，我們可以先在地面上練如何前行，然后再去比較寬的平衡木上訓練。 
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