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樓主 發(fā)表于: 2021-09-27
, 來自:江蘇省0==
昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營利性社會服務組織機構，針對自閉癥[孤獨癥]兒童開展的專業(yè)的康復訓練機構，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業(yè)務主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會。機構致力于為自閉癥（孤獨癥）、多動癥、語言發(fā)育落后、感覺統(tǒng)合失調(diào)、聽力障礙、智力落后、發(fā)育遲緩、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實施綜合測評和康復訓練
全日制班：周一至周六，8：30—18：00
微信/手機號：15371455662（朱老師）
微信/手機號：15306268207（王老師）
校區(qū)一：蘇州市昆山市中華園路850號四季華城（四季商城）3樓031室【昆山市璦特生兒童康復中心】
校區(qū)二：蘇州市昆山市長江南路666號利得國際1402室【昆山市亨那語言訓練中心】
家長和孩子溝通時，孩子說知道錯了，但是這個回答不能代表他的內(nèi)心，不能指揮他做正確的行為。比如說我們經(jīng)常說“闖紅燈好不好?”所有人都會說不好，但是實際生活中，還是會有人在做。所以我們要對先弄明白孩子打人的目的是什么？他打人之后經(jīng)常發(fā)生什么事情？比如，是不是小朋友會哭？是不是老師會過來批評他？是不是家長也會批評他？你看，他本來一個人在角落里沒有事情做，沒人管他，但是他一打人，老師就過來了，所以孩子會學習到一個經(jīng)驗：我乖乖聽話沒有人管我，我一打小朋友，媽媽也來罵我了，老師也來罵我了，同學也哭了，總算被人關注了。”這就是他這個問題行為的功能——得到關注。當然具體的情況我們不得而知，但是建議家長從結果著手去塑造孩子的行為。比如，孩子平常打人是一日三次，如果今天他在幾個小時之內(nèi)沒有打小朋友，我們就給他獎勵。我們用這種積極的方式，鼓勵和引導，效果會更好一些。
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