①強化物應具有強化功能
我們常常認為，自己喜歡的東西(如巧克力、冰淇淋、鄉村音樂、高爾夫等)別人也會喜歡，但事實往往并非如此。顯而易見，如果強化物確實不具有強化功能，所要求的行為或技能就不會得到提高，或者學得非常慢。因此，必須確定我們所認為的強化物真正具有強化功能。為此應不斷進行評估:孩子得到強化物時是否興奮;在進行自由選擇時，孩子是否選擇強化物。評估的根本標準是:孩子是否努力贏得你作為強化物拿出來的東西。
必須不斷評估某種東西是否具有強化作用。遺憾的是，強化物的價值通常變化很快。因此，必須根據孩子當前的偏好十分靈活地改變強化物。
②強化應依聯于目標行為
只有在目標行為出現時才能得到強化物。除非出現目標行為，否則不要讓孩子輕易得到強化物。輕易得到強化物會降低強化物的功效。因此，嘗試選擇為依聯獎賞而保留的最佳強化物。不要選擇不能控制或一控制就會引起大麻煩的強化物。
這條規則有個例外。對孩子很少選擇的強化物，偶爾讓他在沒有出現目標行為的情況下得到，也許是有益的，這可以增強他對這種強化物的興趣。
③應采用各種強化物
提供各種強化物，可避免孩子對強化物感到厭倦。采用各種強化物，能保持物的新穎性，使其更加有效，也能使你進行差別反饋。即使孩子喜歡某種強化物，也要將它同效果稍差的強化物結合起來輪流使用。此外，決不給予超出必要的強化。
哪怕孩子喜歡的強化物很少，也要選用其最喜歡的來強化最重要的行為。
④使用同年齡相稱的強化物
這會使同伴更愿意接受孩子，使人不太看得出孩子正在接受強化。此外，這有助于人們以同年齡相稱的方式對待孩子，也有助于孩子以同年齡更相稱的方式看待自己，并激發其更復雜的興趣。最后，由于孩子在日常生活中更有可能接觸這些強化物，這也有利于促進泛化。
