一、幼小銜接班的教學或訓練內容1、培養(yǎng)個案入小學的基本能力，如：聽（集體）指令、注意力、回答問題、提出問題、等待、接受布置作業(yè)、接受老師和上課環(huán)境的變化。2、培養(yǎng)教室規(guī)則的養(yǎng)成，如：聽抄作業(yè)、收拾書包、交作業(yè)、輪流、排隊放學、舉手回答問題，增加就學情境適應，還要訓練生物鐘的調整，提早適應小學作息安排。3、上小學后，由于不同課程是不同的老師上課，所以需要專門訓練適應普通班老師上課方式，如：英語、音樂、美勞、體育、校外教學等。4、入小學先備技能的分解訓練，如自理能力訓練，包括整理東西、保持整潔、打掃工作……等；動作能力訓練包括，精細運動、手眼協(xié)調、體能活動……等；課業(yè)學習能力，語文---拼音讀寫、簡單識字、詞語理解、句子表達，數(shù)學---加減計算、數(shù)量關系、簡單思維等；團體適應能力訓練，如遵守常規(guī)、適應作息、與人合作、等待回應…等；溝通能力訓練，如表達需求、理解指令、發(fā)起談話…等。 通過系統(tǒng)的入學前準備訓練，希望讓自閉癥孩子學會:1、學會學校生活通過親身體驗、同伴示范及教師支持，讓自閉癥兒童學會學校生活作息，理解校園生活不同環(huán)節(jié)的紀律要求，并能主動遵守這些規(guī)則紀律，學會跟隨不同科目的學習任務及學習要求，并能同步配合相應學習工具。2、學會自我管理幼小銜接實驗班主要任務就是練習孩子的自我管理能力，包括學習活動的自我管理、日常行為的自我管理以及校園一日生活的自我管理等，只有學會自我管理，孩子的學校生活才能變被動為主動。3、學會解決問題自閉癥兒童最大的困難是不知道如何處理自身及與同伴相處的問題，遇到矛盾沖突不知如何解決，分不清善意的行為或是惡作劇式的惡意行為。故此，在幼小銜接實驗班利用一切自然發(fā)生的情景，幫助孩子分清問題的性質及程度，給與孩子處理解決問題的方法，在不斷的體驗練習中讓孩子學會解決問題。 可見，學前技能準備訓練是自閉癥孩子通往普通小學的一架橋梁，需要我們提前做好各方面的準備,幫助自閉癥兒童盡快適應未來的學校學習與生活。
昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營利康復組織機構，針對自閉癥[孤獨癥]兒童開展的專業(yè)的康復訓練機構，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業(yè)務主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會。機構致力于為自閉癥（孤獨癥）、多動癥、語言發(fā)育落后、感覺統(tǒng)合失調、聽力障礙、智力落后、發(fā)育遲緩、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實施綜合測評和康復訓練全日開班：周一至周六，8：30—18：00微信/手機號：15371455662（朱老師）微信/手機號：15306268207（王老師）校區(qū)一：蘇州市昆山市中華園路850號四季華城（四季商城）3樓031室【昆山市璦特生兒童康復中心】校區(qū)二：蘇州市昆山市長江南路666號利得國際1402室【昆山市亨那語言訓練中心】 [ 此帖被璦特生特教在2021-11-12 09:25重新編輯 ]
