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樓主發(fā)表于: 2021-11-16 , 來(lái)自:江蘇省

語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法

一．符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練
(一)階段1的訓(xùn)練
1.注意力的訓(xùn)練
2.對(duì)事物持續(xù)記憶的訓(xùn)練
3.促進(jìn)視線接觸的游戲
4.事物的操作
(二)階段2的訓(xùn)練
1.事物基礎(chǔ)概念的學(xué)習(xí)訓(xùn)練

2.多種事物的辨別學(xué)習(xí)訓(xùn)練(1)以形式特性為基礎(chǔ)操作課題:(2)以功能特性為基礎(chǔ)的操作課題
(三)階段3的訓(xùn)練
1.手勢(shì)符號(hào)的訓(xùn)練
(1)狀況依存手勢(shì)符號(hào)的訓(xùn)練
(2)表示事物的手勢(shì)符號(hào)的訓(xùn)練
(3)利用手勢(shì)符號(hào)動(dòng)詞和短句訓(xùn)練
2.改善理解力的訓(xùn)練
3.口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練
（1）事物名稱(chēng)的口語(yǔ)表達(dá)
（2）詞句的口語(yǔ)表達(dá)
（3）文字符號(hào)的輔助作用
（4）代用**流手段
(四)階段4的訓(xùn)練
1.擴(kuò)大詞匯量的訓(xùn)練
(1)名詞的分化學(xué)習(xí)
(2)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)
(3)形容詞的學(xué)習(xí)
2.語(yǔ)句訓(xùn)練
(1)名詞句的學(xué)習(xí)
(2)兩詞句的學(xué)習(xí)
(3)三詞句的學(xué)習(xí)
3.語(yǔ)法訓(xùn)練可逆句的學(xué)習(xí)
(五)階段5的訓(xùn)練此階段的兒童主要學(xué)習(xí)組成句的規(guī)則，能理解和自己說(shuō)出被動(dòng)句。訓(xùn)練程序：明確顯示句子的內(nèi)容提排列句子成分的位置表達(dá)

一、言語(yǔ)治療：

  課程對(duì)象：2-8歲，沒(méi)有聲音，不會(huì)發(fā)音，或發(fā)音錯(cuò)誤，口齒不清的孩子。
  課程特色：口肌訓(xùn)練教程，觸覺(jué)構(gòu)音訓(xùn)練，將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí)有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力得到提高。
  課程設(shè)置：一對(duì)一，每個(gè)課時(shí)50分鐘，每周5次，3個(gè)月為一個(gè)周期。
  課程內(nèi)容：口部感覺(jué)與運(yùn)動(dòng)練習(xí)，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練，構(gòu)音訓(xùn)練。

二、語(yǔ)言訓(xùn)練

  課程對(duì)象：2-8歲，語(yǔ)言發(fā)展遲緩，社交溝通障礙的孩子
  課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲、兒歌互動(dòng)，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。
  課程設(shè)置：50分鐘一節(jié)課，每周5課時(shí)，3個(gè)月課時(shí)為一期。
  課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動(dòng)游戲。


聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室

[ 此帖被啟智星特教在2023-07-24 13:42重新編輯 ]

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