語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法
一．符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練(一)階段1的訓(xùn)練1.注意力的訓(xùn)練2.對(duì)事物持續(xù)記憶的訓(xùn)練3.促進(jìn)視線接觸的游戲4.事物的操作(二)階段2的訓(xùn)練1.事物基礎(chǔ)概念的學(xué)習(xí)訓(xùn)練
2.多種事物的辨別學(xué)習(xí)訓(xùn)練(1)以形式特性為基礎(chǔ)操作課題:(2)以功能特性為基礎(chǔ)的操作課題(三)階段3的訓(xùn)練1.手勢(shì)符號(hào)的訓(xùn)練(1)狀況依存手勢(shì)符號(hào)的訓(xùn)練(2)表示事物的手勢(shì)符號(hào)的訓(xùn)練(3)利用手勢(shì)符號(hào)動(dòng)詞和短句訓(xùn)練2.改善理解力的訓(xùn)練3.口語表達(dá)訓(xùn)練（1）事物名稱的口語表達(dá)（2）詞句的口語表達(dá)（3）文字符號(hào)的輔助作用（4）代用**流手段(四)階段4的訓(xùn)練1.擴(kuò)大詞匯量的訓(xùn)練(1)名詞的分化學(xué)習(xí)(2)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)(3)形容詞的學(xué)習(xí)2.語句訓(xùn)練(1)名詞句的學(xué)習(xí)(2)兩詞句的學(xué)習(xí)(3)三詞句的學(xué)習(xí)3.語法訓(xùn)練可逆句的學(xué)習(xí)(五)階段5的訓(xùn)練 此階段的兒童主要學(xué)習(xí)組成句的規(guī)則，能理解和自己說出被動(dòng)句。訓(xùn)練程序：明確顯示句子的內(nèi)容提 排列句子成分的位置 表達(dá) 一、言語治療：
課程對(duì)象：2-8歲，沒有聲音，不會(huì)發(fā)音，或發(fā)音錯(cuò)誤，口齒不清的孩子。
課程特色：口肌訓(xùn)練教程，觸覺構(gòu)音訓(xùn)練，將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí)有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題，解決語音語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高。
課程設(shè)置：一對(duì)一，每個(gè)課時(shí)50分鐘，每周5次，3個(gè)月為一個(gè)周期。
課程內(nèi)容：口部感覺與運(yùn)動(dòng)練習(xí)，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練，構(gòu)音訓(xùn)練。二、語言訓(xùn)練
課程對(duì)象：2-8歲，語言發(fā)展遲緩，社交溝通障礙的孩子
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲、兒歌互動(dòng)，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。
課程設(shè)置：50分鐘一節(jié)課，每周5課時(shí)，3個(gè)月課時(shí)為一期。
課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語言理解和語言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動(dòng)游戲。 聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
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