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      [教育]昆山發(fā)育遲緩語言寶寶不會(huì)說話怎么干預(yù) 昆山孩子語言認(rèn)知理解發(fā)育落后 [復(fù)制鏈接]

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      樓主  發(fā)表于: 2021-11-16 , 來自:江蘇省0==
      語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法

      一.符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練
      (一)階段1的訓(xùn)練
      1.注意力的訓(xùn)練
      2.對(duì)事物持續(xù)記憶的訓(xùn)練
      3.促進(jìn)視線接觸的游戲
      4.事物的操作
      (二)階段2的訓(xùn)練
      1.事物基礎(chǔ)概念的學(xué)習(xí)訓(xùn)練


      2.多種事物的辨別學(xué)習(xí)訓(xùn)練(1)以形式特性為基礎(chǔ)操作課題:(2)以功能特性為基礎(chǔ)的操作課題
      (三)階段3的訓(xùn)練
      1.手勢(shì)符號(hào)的訓(xùn)練
      (1)狀況依存手勢(shì)符號(hào)的訓(xùn)練
      (2)表示事物的手勢(shì)符號(hào)的訓(xùn)練
      (3)利用手勢(shì)符號(hào)動(dòng)詞和短句訓(xùn)練
      2.改善理解力的訓(xùn)練
      3.口語表達(dá)訓(xùn)練
      1)事物名稱的口語表達(dá)
      2)詞句的口語表達(dá)
      3)文字符號(hào)的輔助作用
      4)代用**流手段
      (四)階段4的訓(xùn)練
      1.擴(kuò)大詞匯量的訓(xùn)練
      (1)名詞的分化學(xué)習(xí)
      (2)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)
      (3)形容詞的學(xué)習(xí)
      2.語句訓(xùn)練
      (1)名詞句的學(xué)習(xí)
      (2)兩詞句的學(xué)習(xí)
      (3)三詞句的學(xué)習(xí)
      3.語法訓(xùn)練可逆句的學(xué)習(xí)
      (五)階段5的訓(xùn)練 此階段的兒童主要學(xué)習(xí)組成句的規(guī)則,能理解和自己說出被動(dòng)句。訓(xùn)練程序明確顯示句子的內(nèi)容提 排列句子成分的位置 表達(dá)
        一、言語治療:


        課程對(duì)象:2-8歲,沒有聲音,不會(huì)發(fā)音,或發(fā)音錯(cuò)誤,口齒不清的孩子。
        課程特色:口肌訓(xùn)練教程,觸覺構(gòu)音訓(xùn)練,將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí)有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起,通過言語治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,教會(huì)家長生活泛化,幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題,解決語音語調(diào)障礙,使孩子口齒清晰,言語能力得到提高。
        課程設(shè)置:一對(duì)一,每個(gè)課時(shí)50分鐘,每周5次,3個(gè)月為一個(gè)周期。
        課程內(nèi)容:口部感覺與運(yùn)動(dòng)練習(xí),呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練,構(gòu)音訓(xùn)練。
      二、語言訓(xùn)練


        課程對(duì)象2-8歲,語言發(fā)展遲緩,社交溝通障礙的孩子
        課程特色:根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估,制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,以一對(duì)一的方式,由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),以游戲、兒歌互動(dòng),提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力,增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。
        課程設(shè)置50分鐘一節(jié)課,每周5課時(shí),3個(gè)月課時(shí)為一期。
        課程內(nèi)容:溝通能力訓(xùn)練,語言理解和語言表達(dá)訓(xùn)練,社交互動(dòng)游戲。
        

      聯(lián)系人:趙老師
      聯(lián)系方式:18361961770(微信同步) 15162319712
      地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室




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