社交障礙是自閉癥譜系障礙的核心癥狀之一，若孩子有社交障礙，社交故事也常常被用來推薦給父母，讓父母幫助孩子了解什么是社交。那么，自閉癥孩子是真的不愿意與他人進行社交嗎？
當然不是，對某一部分的自閉癥孩子，雖然對理解他人語言或是互動有困難，但他們?nèi)匀豢释缃弧Ｖ膬和窨漆t(yī)生、DIR地板時間干預(yù)手段的創(chuàng)始人格林斯潘教授曾說過，在他長達幾十年的對自閉癥譜系兒童的研究和干預(yù)工作當中，他還沒有見過任何一個孩子在經(jīng)過有效的干預(yù)之后，仍舊對玩玩具表現(xiàn)出比跟人一起玩更大的興趣。
社交故事如何運用
在寫社交故事前，需要先行觀察自閉癥孩子所面臨到的困難并作詳細的記錄，比如：孩子在各方面的限制、對社交理解有什么樣程度上的困難、對情境的轉(zhuǎn)換上面臨著什么樣的理解障礙、對文字理解程度為何？等等
在社交故事中，內(nèi)容的組成是有特定結(jié)構(gòu)的，主要由四種句子組成。
1描述句
描述句是具體及客觀的描述事情發(fā)生時，周遭環(huán)境的情況及相關(guān)人物的行為等。比如：天氣冷時有些人會穿羽絨服。
2透視性句子
透視性句子是關(guān)于他人對特定事情的想法與觀點等，解釋給孩子知道。比如：很多人覺得天氣冷的時候不穿羽絨服不但會感冒且不會感覺到溫暖。如果我在天氣冷的時候穿上羽絨服，媽媽會覺得我才不會感冒又也感覺到溫暖。
3肯定性句子
肯定性句子是表達大多數(shù)人對特定情境的意見。比如：天氣冷的時候就該穿上羽絨服、天氣冷時不穿羽絨服容易感冒。
4指示性句子
指示性句子指示、引導(dǎo)孩子做出適當?shù)男袨椤１热纾禾鞖饫鋾r應(yīng)該要穿上保暖衣物。
句子比例
當出現(xiàn)0-1句指示性句子時就必須附有2-5句描述、透視、肯定的句子。
昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營利康復(fù)組織機構(gòu)，針對自閉癥[孤獨癥]兒童開展的專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業(yè)務(wù)主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會。機構(gòu)致力于為自閉癥（孤獨癥）、多動癥、語言發(fā)育落后、感覺統(tǒng)合失調(diào)、聽力障礙、智力落后、發(fā)育遲緩、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實施綜合測評和康復(fù)訓(xùn)練
全日制班：周一至周六，8：30—18：00
微信/手機號：15371455662（朱老師）
微信/手機號：15306268207（王老師）
校區(qū)一：蘇州市昆山市中華園路850號四季華城（四季商城）3樓031室【昆山市璦特生兒童康復(fù)中心】
校區(qū)二：蘇州市昆山市長江南路666號利得國際1402室【昆山市亨那語言訓(xùn)練中心】
