學(xué)會(huì)獨(dú)立生活是自閉癥兒童的頭等大事，也是家長(zhǎng)們每一次訓(xùn)練的終極目標(biāo)。但在培養(yǎng)兒童如何獨(dú)立生活能力的過(guò)程中不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子的獨(dú)立能力似乎“越教越差”，不能獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題和處理問(wèn)題，這是怎么回事呢？、
一、為什么星孩的獨(dú)立能力越教越差？
星孩的獨(dú)立生活能力越教越差，其中有一個(gè)很常見(jiàn)、也是最重要的原因就是家長(zhǎng)沒(méi)有學(xué)會(huì)適當(dāng)放手。
有的家長(zhǎng)可能為了完成教學(xué)任務(wù)，或者覺(jué)得孩子動(dòng)作太慢了，一看到孩子慢吞吞的動(dòng)作就會(huì)抓狂，于是忍不住會(huì)直接上手幫助他們進(jìn)行洗臉、刷牙、洗腳、疊被子、穿衣服等本應(yīng)自理的活動(dòng)。
殊不知，自閉癥兒童由于自身的身體條件及智力水平的因素，很難與正常兒童一樣通過(guò)模仿照顧者或自身學(xué)習(xí)掌握這種獨(dú)立生活的能力，只能通過(guò)后天慢慢培養(yǎng)，一旦家長(zhǎng)沒(méi)有放手讓孩子自己去嘗試和積累經(jīng)驗(yàn)，那么是很難學(xué)會(huì)和獲得這些技能的。
因此，家長(zhǎng)的這種“熱心”行為，結(jié)果就是導(dǎo)致兒童在生活中對(duì)照顧者的依賴(lài)性較強(qiáng)，獨(dú)立生活能力不足，有的甚至無(wú)法完成基本的自理能力，比如上廁所、穿鞋、穿衣服等。
總而言之，想要真正幫助自閉癥兒童提升自身的自理能力，建立他們的自信心，使他們能夠照顧好自己，避免出現(xiàn)“越教越差”的情況，家長(zhǎng)們一定要學(xué)會(huì)放手，盡可能的減少動(dòng)手幫助孩子完成任務(wù)的行為。
昆山市璦特生兒童特教中心 長(zhǎng)期招收：
1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為，對(duì)周邊事務(wù)沒(méi)有反應(yīng)）
2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒(méi)有或少有語(yǔ)言能力）
3.輕度智障（無(wú)法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動(dòng)作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒(méi)有正常力量）
6.注意力差（亂跑動(dòng)，不能專(zhuān)注學(xué)習(xí)及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
8.口肌課（專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練口腔肌肉群，口齒不清，咬頜困難）
年齡：2-13歲
機(jī)構(gòu)引用ABA專(zhuān)業(yè)行為干預(yù)教學(xué)模式和多項(xiàng)互動(dòng)融合式教學(xué)，逐步讓孩子提升認(rèn)知理解的同時(shí)，掌握全面開(kāi)發(fā)所需要的智能和體能能力，
使用PEP-3專(zhuān)業(yè)孤兒癥兒童能力測(cè)試系統(tǒng)，全面檢測(cè)孩子們的各項(xiàng)發(fā)育發(fā)展能力，更有針對(duì)性的進(jìn)行有效教學(xué)，輔助孩子全面成長(zhǎng)，順利融入生活及進(jìn)入普校學(xué)習(xí)。
上課時(shí)間段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手機(jī)號(hào)：15371455662（朱老師）
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