這樣經過一段時間系統的訓練，孩子就能掌握洗手的基本方法了。怎樣使自閉癥孩子盡快學會自己照料自己，養成良好的自我服務習慣，適應學校和社會的生活節奏呢？
這就要求我們嚴格遵循自閉癥兒童身心發展的規律，注重個體差異，因人而異，找出最適合孩子的訓練模式。在具體訓練過程中，綜合運用各種方法，使其相互作用，從而取得最優化的訓練效果。
今天我們就來分享幾個培養自閉癥兒童自理能力的方式方法，家長可以隨時把這些訓練融入到日常生活中。
鏡子，是意識的培育者，是智慧的創造者”。一個教育學家曾說過一句話：“我看過了，我忘記了；我聽過了，我記不清了；我做過了，我就記住了。”
這充分說明了動手對孩子學習的重要性，這就要求我們，在培養自閉癥兒童的生活自理技能中，一定要重視“做”的過程。
任何一個生活自理活動，都是由幾個環節組成的鏈條。因此，我們在訓練前，要首先將活動分解成若干個環節，然后根據環節逐一進行訓練。
可以從第一個環節開始訓練，我們稱為“前進法”；也可以從最后一個環節開始訓練，我們稱為“后退法”。具體情況依孩子的能力而定。
首先要將各個項目直觀地演示給孩子看，要把動作的順序、方法解釋清楚，邊講邊示范，讓孩子看清具體操作的正確方法，用簡短易明的語言提示，讓孩子初步了解完成基本動作的要領。前提是孩子有一定的注意力和模仿能力，然后再讓孩子去模仿、練習。
由于自閉癥孩子手部的小肌肉發育不好，動作的靈活性、準確性較差，有時盡管我們講解示范的非常詳細，但孩子還是不會像我們那樣容易掌握。這時家長不能急于求成，要耐心地指導孩子反復多次地練習，直到一個環節完成得很熟練時，再進行下一環節的訓練。
昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：
1.自閉癥、孤獨癥（有刻板行為，對周邊事務沒有反應）
2.語言發育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細化動作）
5.感統失調（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動，不能專注學習及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時間段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手機號：15371455662（朱老師）
微信/手機號：15306268207（王老師）
昆山校區：昆山柏陽街22號（朝陽大潤發對面）
千燈校區：千燈鎮人和路257-259（千燈優家寶貝三樓）
