【啟智星兒童康復(fù)中心】最基礎(chǔ)的特殊兒童認(rèn)知訓(xùn)練的內(nèi)容及要點(diǎn)



特殊兒童認(rèn)知訓(xùn)練是一個(gè)由易到難、由簡到繁的漸進(jìn)過程。對(duì)物體顏色、形狀及各種基本的物理屬性的認(rèn)識(shí)等基礎(chǔ)認(rèn)知能力，是兒童開展高階認(rèn)知訓(xùn)練的基礎(chǔ)。這些內(nèi)容既屬于認(rèn)知的范疇，又是進(jìn)行后續(xù)教學(xué)和訓(xùn)練的一個(gè)先決條件，所以我們把它稱之為基礎(chǔ)性訓(xùn)練，并將其作為特殊兒童認(rèn)知訓(xùn)練內(nèi)容的一部分。

基礎(chǔ)性訓(xùn)練主要包括認(rèn)識(shí)顏色、圖形、基本物理量三個(gè)方面。
顏色 是兒童在認(rèn)識(shí)客觀事物的時(shí)候首先感知到的一個(gè)屬性。對(duì)于部分特殊兒童來說，顏色感知水平的發(fā)展缺陷，會(huì)嚴(yán)重影響其認(rèn)知能力的發(fā)展和良好個(gè)性的形成。 形狀 是對(duì)自然物體外部輪廓的抽象和概括，認(rèn)識(shí)簡單的圖形不僅有利于兒童辨別和區(qū)分日常生活中的物體，發(fā)展初步的空間知覺和想象能力，也有利于兒童理解和掌握抽象概念，促進(jìn)思維發(fā)展。 物理量 如大小、長短、輕重等也是物體基本屬性的反映，它是事物所擁有的可做比較或測定其異同的一種性質(zhì)。對(duì)物理量的認(rèn)識(shí)和理解，有利于促進(jìn)兒童推理、判斷、分析、概括等高級(jí)思維能力的發(fā)展。基礎(chǔ)認(rèn)知能力對(duì)促進(jìn)兒童認(rèn)知及個(gè)性的發(fā)展有著十分重要的意義。
基礎(chǔ)認(rèn)知能力訓(xùn)練要點(diǎn)
在基礎(chǔ)性訓(xùn)練階段，主要引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)顏色、圖形和基本物理量。認(rèn)識(shí)顏色的訓(xùn)練主要包括認(rèn)識(shí)基本色（紅、黃、藍(lán)等）與次常見色，能區(qū)分同一顏色的不同鮮明程度；認(rèn)識(shí)圖形主要包括認(rèn)識(shí)平面圖形和認(rèn)識(shí)立體圖形兩個(gè)部分；認(rèn)識(shí)基本物理量主要包括認(rèn)識(shí)大小、長短、輕重等。訓(xùn)練時(shí)可以從單維度加深和擴(kuò)展，然后從二維或多維度的組合進(jìn)一步提高認(rèn)知任務(wù)的難度，強(qiáng)化特殊兒童的理解。
訓(xùn)練目標(biāo)
初級(jí)：認(rèn)識(shí)和說出紅、黃、藍(lán)三種常見顏色的名稱；認(rèn)識(shí)和說出圓形、三角形、正方形三種基本形狀；能夠在兩個(gè)差異較大的物體中辨認(rèn)和區(qū)分最大、最小、最長、最短的一個(gè)。
中級(jí)：能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和說出紫色、橙色、黑色、白色、灰色等顏色的名稱；認(rèn)識(shí)長方形、橢圓形、梯形等形狀，認(rèn)識(shí)球體、正方體、長方體和圓柱體；能夠在差異較小的物體中辨認(rèn)出最大、最小、最長、最短、最重、最輕的一個(gè)，能夠初步掌握通過較小的和測量物理量來區(qū)分物體。
高級(jí)：能區(qū)分同一顏色鮮明程度的不同，如紅與深紅、綠與淺綠等；認(rèn)識(shí)幾何圖形的分解和組合，能夠?qū)⒎纸獾膱D形重新組合成原來的圖形；能比較多個(gè)物體的量，并能夠用語言準(zhǔn)確描述物體的量。                                                語言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會(huì)講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；二．課程特色  將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。三．訓(xùn)練方式  根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間。
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