1.緊扣課標，統整教材
日常教學要求緊扣課標，而復習依然需要牢牢緊扣課標。復習階段，肯定不是將教材從頭到尾再教一次，而是要對教材進行統整。以語文課為例 ，可以按照文體進行統整，可以分板塊進行復習，如識字寫字復習時可進行多樣的檢測方式（同桌檢查、年級同學班級間互檢、高年級與低年級結隊檢測），可以用典型的材料進行精講精練，讓孩子熟悉掌握閱讀理解的方法與策略。
2.查漏補缺，增效提質
復習階段的時間一般在兩周，因此在有限的時間里要增效提質，最好的策略就是對全班學生的學習情況進行一個整體分析、盤點，有針對性地復習。如班內在背誦方面不過關，那就加強背誦的力量，如果聽寫默寫不過關，就根據學生常錯的內容加強聽默，如果是主題拓展積累欠佳，就加強積累與運用的訓練……總之，利用復習階段進行查漏補缺才能增效提質。
3.分組合作，互助共進
期末復習階段，學生容易浮躁，老師就要精心設計有趣味性、有挑戰性、有互動性、有生成性的復習活動。比如可以根據不同的試題模塊，讓孩子們自己來出題、答題。
以語文測試為例。
項目一：聽答題（出題要求：聽答材料內容簡短，針對材料出四個題目）（C層同學完成）
項目二：積累與運用（拼音、生字詞——將音節補充完整、看拼音寫詞語、辨析形近字同音字組詞、多音字運用、補充完整四字詞并造句、查字典、選詞填空、詞語分類等；句子——錯亂句子排序、句型轉換、修改病句等；按課文內容填空；）（B層同學完成）
項目三：閱讀理解（課內一篇、課外一篇。選拼音、選詞、找中心句、分層、勾畫相關句子談理解、聯系生活實際談主題理解，考察學生提取信息、分析信息、整合信息形成解釋的能力、主要考察思辨力）（A層同學完成）
項目四：B卷（國學題、與單元主題或語文天地拓展相關的內容：古詩名言情景運用、帶有某一字成語在不同位置的填空、非連續性文本閱讀，一般都是結合教材主題和語文天地的內容對接生活實際的一些題，稍有難度）（A層同學完成）
根據以上項目分組領“任務”，形成班級分板塊復習小組，給同樣的時間讓孩子們進行試題的“命制”，小組的“作品”出來后大家就做，做完后進行評比，最后進行多元評價。讓每一組的學生都能充分動起來。人人都是“出題”者，人人都是“答題”者，孩子們在這種趣味十足的復習項目活動中，永保挑戰心、好奇心、成就心，自然復習效果非常好。
