龔老師以昆山人大代表之家的圖片導(dǎo)入，采用了學(xué)生尋訪昆山人大代表的方式，讓學(xué)生走近人大代表，引導(dǎo)學(xué)生了解人大代表的構(gòu)成特點及具體職責，體會他們的認真履職。思辨環(huán)節(jié)是本課的一個亮點，學(xué)生們圍繞學(xué)生是否參與討論社會關(guān)切問題展開熱烈討論，并將結(jié)論轉(zhuǎn)為實踐，給人大代表提建議，傳遞小學(xué)生的心聲，提高了小學(xué)生的主人翁意識。

侯老師課程聚焦蘇州人大代表段俊，帶學(xué)生深入了解人大代表的責任與擔當。課上，設(shè)置多個環(huán)節(jié)：從“面對面，認識人大代表”，了解代表構(gòu)成的廣泛性；到“零距離，了解代表職責”，感受議案與生活的緊密聯(lián)系；再到“心連心，尋訪履職事跡”，體會代表的責任與奉獻。學(xué)生們將在豐富的視頻、案例及互動討論中，深刻認識人大代表制度，理解 “責任在肩，人民在心”的深刻內(nèi)涵，讓法治的種子真正根植于心中。

王老師采用了議題式教學(xué)，以十四屆全國人大第三次會議開幕為導(dǎo)入，并通過扮演全國人大代表雷軍的一周日程，讓學(xué)生分組探究活動，繪制統(tǒng)計圖、填制流程圖等具體的課堂教學(xué)活動，將課堂交給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)其主體地位。最后通過思辨活動以及制度與青春的“對話”，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容落實到日常生活中，從而提升學(xué)生的政治認同感以及責任意識，為成為一個合格的社會主義接班人儲備必要的政治素養(yǎng)。

施老師以“保障外賣騎手權(quán)益”為情境線索，采取議題式教學(xué)。以思維導(dǎo)圖的形式梳理人民代表大會制度基本內(nèi)容，通過趣味的課堂活動分辨人大代表的權(quán)利和人民代表大會制度相關(guān)概念，利用分組活動共同探討制度優(yōu)勢與制度做法，最后鼓勵學(xué)生自覺參與民主生活，踐行少年擔當，讓人民代表大會制度在解決實際問題中不斷發(fā)展和完善，始終保持強大生命力。

梁老師選取“人大代表提出‘推遲初中分流時間’的議案”以及“盲人人大代表王永澄履職故事”兩個案例，采用情境議題教學(xué)，貼近學(xué)生生活、引發(fā)共鳴的案例。通過小組討論、角色扮演、撰寫議案等環(huán)節(jié)，有效地激發(fā)他們對國家政治制度的興趣，培養(yǎng)他們的政治認同和公共參與。

沈老師以“哪吒精神”為紐帶，將制度優(yōu)勢具象化，既可以化解理論教學(xué)的抽象性，又可以降低政治制度的距離感，從而激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣。通過議題式教學(xué)和活動式教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生從“知制度”到“信制度”，最終走向“護制度”，踐行新時代青少年的使命擔當。

▲昆山市高中思想政治名師工作室主持人洪敏老師作專題講座

▲昆山教師發(fā)展中心高中政治研訓(xùn)員殷久華作專題講座

▲人民教育家培養(yǎng)對象、昆山市學(xué)校發(fā)展室專家成員朱小敏