語(yǔ)言能力是人類智能結(jié)構(gòu)中最重要的基礎(chǔ)能力之一，是未來(lái)許多能力得以發(fā)展、成熟的先決條件。語(yǔ)言是人類開(kāi)展思維活動(dòng)，進(jìn)行交流的重要工具，是一個(gè)人順利進(jìn)入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必備工具，同時(shí)語(yǔ)言也是人類接受知識(shí)的工具。
自閉癥兒童在語(yǔ)言方面有嚴(yán)重的障礙，因此對(duì)自閉癥兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練是我們需要面對(duì)的重要問(wèn)題。這篇文章我們將會(huì)從語(yǔ)言訓(xùn)練步驟、語(yǔ)言訓(xùn)練方法、訓(xùn)練原則等方面系統(tǒng)介紹自閉癥兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)步驟。
自閉癥兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練方法
01對(duì)于完全無(wú)語(yǔ)言的自閉癥兒童
可以用：
1、壓聲法：讓兒童平躺在床上，用雙手交叉壓在腹腔上，微用力下壓，迫使其發(fā)聲。
2、搔癢法：用手或輕軟物體搔兒童的手心、腳心、頸部、掖下等部位，使其發(fā)出“咯咯”的笑聲，并同時(shí)說(shuō)“好癢”。
3、訓(xùn)練言語(yǔ)機(jī)轉(zhuǎn)：做上下唇內(nèi)斂動(dòng)作、抿嘴的動(dòng)作、親吻的動(dòng)作。另外，借助吸管訓(xùn)練兒童的嘴唇動(dòng)作能力。可以鍛煉孩子用嘴唇抿吸管，用嘴唇包住吸管喝水等。同時(shí)，還可以利用吸管、紙、乒乓球等物體聯(lián)系兒童的呼吸功能。用吸管吸水，吸乒乓球;用力吹紙，用吸管吹乒乓球等。
4、語(yǔ)言訓(xùn)練操 ：這是專門(mén)為語(yǔ)言障礙兒童編制的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練操。此操分為三部分：
第一部分：構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)操
(1)口部活動(dòng)：共4節(jié)，需要口部肌肉、關(guān)節(jié)共同協(xié)調(diào)來(lái)完成動(dòng)作。
A.噘起嘴
B.咧開(kāi)嘴
C.鼓起腮
D.咂咂唇
(2)舌部運(yùn)動(dòng)：共6節(jié)。可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生舌部肌肉活動(dòng)，使舌活動(dòng)更靈活，能夠在發(fā)音時(shí)找到正確位置。
A.伸收舌
B.舔嘴唇
C.舔嘴角
D.彈響舌
E.舔繞唇
F.頂兩腮
(3)下頜運(yùn)動(dòng)：共4節(jié)。提高學(xué)生在發(fā)音時(shí)下頜的控制能力。
A.張口閉口
B.左右移動(dòng)
C.前后移動(dòng)
D.上下扣齒
第二部分：按摩操，共6節(jié)。通過(guò)按、揉、搓、彈、捏等手法，使參與發(fā)音的各部分肌肉的運(yùn)動(dòng)功能得到提高。具體的步驟如下：
A.抹口輪
B.捏下顏
C.擦下巴
D.彈顴腮
E.揉面頰
F.輕拍面部
第三部分：發(fā)音兒歌，據(jù)發(fā)音時(shí)舌的位置編成兒歌，兒歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音，并配上動(dòng)作，讓孩子邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作來(lái)輔助發(fā)音，提高他們的興趣。
本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：
1. 語(yǔ)言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
5. 多動(dòng)癥
6. 聽(tīng)力障礙
7. 感統(tǒng)失調(diào)
8. 社交訓(xùn)練
9. 語(yǔ)言發(fā)育障礙
啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有哪些？
1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課
2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
3. 精細(xì)訓(xùn)練
4. 社交游戲課
5. 大運(yùn)動(dòng)課
6. 半日制課程
7. 構(gòu)音課
8. 學(xué)業(yè)課（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目）
9. 邏輯思維課
10.幼小銜接
11.奧爾夫音樂(lè)
12美食課
13.暑假班
語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；
二．課程特色
將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué)、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。
三．訓(xùn)練方式
根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。
四．課程時(shí)間
每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間。
咨詢老師：趙老師
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