現在，大家都不窮了，不愁吃，不愁穿。
     孩子無論是物質還是精神都能滿足。孩子也就沒有想要改變現狀的欲望。除非天才型，是不會主動克制人性的惰去學的。
    那為何現在還是有學霸和學渣？
    決定學霸和學渣的差別：家庭教育。
    為什么學渣與學霸？
    家庭教育的情況決定的，家庭教育在教育上讓孩子學會克制人性的惰的作用最大。
    家庭教育的要完成兩個任務：
    第一：外力干預監督孩子在學習上學會克制人性的惰。這需要家長花很多時間和精力的。而且還要學會掌握正確的方法與技巧的。不同的孩子適用于不同的方法并不是千篇一律。可能同樣的方法對一個孩子好使但對另外一個孩子根本不好使。
    第二：形成好的家庭氛圍，有好的家庭氛圍在學習上的環境形成孩子有主動克制人性惰的習慣。

     家庭教育的要完成兩個任務：
     第一：外力干預監督孩子在學習上學會克制人性的惰。這需要家長花很多時間和精力的。而且還要學會掌握正確的方法與技巧的。
    我舉例讓家長來理解。
    人性的惰，并不是無解的。
    是有解的。
    解法一：定規則。 沒有規則不成方圓，有規則才能克制壓制人性的惰。外力沒有壓制惰那就會惰的徹底。從小學一年級開始，家長要定規則，違反規則要有懲罰，例如，孩子想惰了想玩一會兒游戲，你定好規則只能玩1小時，那么執行好1小時規則。有些家長不講規則，孩子從早玩到晚不管也就徹底惰下去沉迷手機游戲。
    解法二：利用另外的人性打敗人性惰。人性還有其他的弱點，例如：虛榮心，孩子喜歡家長夸的，因為夸了他有虛榮心，他很高興，要滿足人性的虛榮心就要克制人性的惰。
    學校的老師，常利用這種方法。
    比如，小學一年級，表揚孩子，給小紅花貼貼紙啊等獎勵，這就是利用人性的虛榮心克制人性的惰去學。
    由于篇幅有限只說了兩種解法。解法是特別多，這并不是唯一的。
    還有很多種解法。家長只要想辦法都是能讓孩子形成克制人性的惰去學的。
    核心：讓孩子學會克制人性的惰自我約束的去學，簡：自律。

      家庭教育的要完成兩個任務：
      第二：形成好的家庭氛圍，有好的家庭氛圍在學習上的環境形成孩子有主動克制人性惰的習慣。
     這一條對于很多家庭是特別難的。為什么難？因為家長自己都無法克制人性的惰。
     回家了想惰不放下手機在刷抖音在打游戲，回家了想惰家長自己不想自己拿起書來看。
      如果這一條做好，是永久的學霸。
      這一條要求：家長回家要學會放下手機，只有家長拿起書，你的孩子才會拿起書。
      所謂書香門弟家庭就是這么來的。
      我舉例：韋東奕,韋神,北大的教授.
      有人說他是基因好。因為有教授級的爸媽所以基因好。
      真的不是，那是教授級的家庭是書香家庭，有好的學習環境氛圍形成韋神自律的克制人性的惰鉆數學。

有一說一家庭教育環境還是相當重要，但是智商也是重要的，有的聰明孩子數理化不補課成績都很好

子孫雖愚，經書不可不讀。天賦不可求，勤能補拙！重要的是有一天忽然明白：'愛誰誰'！

對學習成績而言，智商是本，是基礎；而家庭教育則是有效補充，起到錦上添花的作用。

十年后怎么樣:有一說一家庭教育環境還是相當重要，但是智商也是重要的，有的聰明孩子數理化不補課成績都很好[表情] (2025-05-12 13:36)

     你知道為什么有的孩子特別聰明孩子數理化不補課成績也很好？
     那是因為家長有非常好的松弛感。
     在孩子已經形成克制人性惰的習慣時不去干預。
     例如一個孩子正在玩玩具研究這研究那他在探索，這是天性在探索，自我去探索，可有些家長偏偏要打擾他的專注力讓他干這干那要按家長的來。
      只要孩子不過份的，家長應該不干預。
      家庭教育的一切的原則：克制人性惰的習慣。
      當你的孩子在自我探索時，家長應該不要去干預，他會自己在折騰中學會很多東西。理科的學霸都有一個共性：動手能力特別強。
      例如一個孩子正在好好的玩積木，他正在思考這么搭那么搭，家長偏要干預給他送吃的打擾他，久而久之孩子主動性降低了也就沒有自我去克制惰的欲望。
      習慣是從微小的事情上養成克制人性的惰。
      很多人是不理解的。
      很多人以為家庭教育就是輔導，使勁的給孩子灌。真不是靠灌的。灌出來的一般是假學霸。
      

怎么接二連三會有這種帖子的，我點進來了說明我智商也不夠用

學霸每天會提前預習，預習第二天學習的內容，深刻的思考第二天學習的內容。第二天老師上課，認真吸收老師所講的內容，把內容深刻的記憶。周末會復盤復習已經學的內容，期末考試前會復盤整個學期所學的內容。就是同樣的知識點學霸完成了四遍的記憶。


這大約是智商130以內的孩子，大概率不會超過140。（門薩測試，非瑞文）

有需要說這么絕對嗎？物種有多樣性，但真正智商高的，也許并不需要這些方法，人家就是能學得好。當然他如果還有如此高有自律可能會更好。

    某些人習慣拿自己的孩子跟高智商高天才的去比。
    是否天才，從幼兒園就清楚的。
     既然不是天才，那家長就要老實的做好家庭教育從培養自律為優先。 自律的核心：克制人性的惰。
     當然現在的教育體制，僅靠自律是不行的，還需要加資本，在自律基礎上加資本。
     沒有自律家長砸錢再多的資本也基本是打水漂的。
     不要把什么什么問題歸罪于智商。
      其實孩子們的智商也就在平均水平上下。你非得拿自己的孩子跟高智商天才比那就是屬于自討沒趣。
     我說的比較直白。認真聽我講的可能你不再那么迷茫。