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樓主 發表于: 11-24
, 來自:江蘇省0==
語言發育遲緩 是指發育過程中的兒童語言落后于普通兒童的狀態。
一、語言發育遲緩的定義和病因
（一）語言發育遲緩定義
語言發育遲緩是指在發育過程中的兒童其語言發育沒達到與其年齡相應的水平，但是，這不包括由聽力障礙而引起的語言發育遲緩及構音障礙等其他語言障礙類型。
（二）語言發育遲緩的病因
1、聽覺障礙中度以上的聽覺障礙狀態，則語言信息的接受（理解）和信息發出（表達）等會受其影響，導致語言發育遲緩。
2、兒童自閉癥作為語言交流對象的存在在及語言刺激本身的關心不夠，自閉癥的兒童即是這一情況的典型病例
3、智力發育遲緩（精神發育遲緩）精神發育遲緩在語言發育遲緩中所占的比例最大，其定義為：在發育期間整體智能較正常平均水平顯著降低，并伴有適應性行為障礙，如先天性的21﹣三體綜合體。
咨詢老師：趙老師
聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
機構地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室
孩子成功學習的要素：
1）目光專注 2）主動性 3）從常規中學習
4）寧靜環境和簡單教材 5）教導者全情投入的個別的訓練
6）適合的課程，父母的愛心、和忍耐力
一. 模仿
模仿是一種有意識的仿效別人的行為，是學習與發展的基礎。有一定的注意力、記憶力、動作技能和動機是學習模仿的先決條件，包括使用物件、動作和聲音模仿這些內容，有一定的基礎后，要訓練孩子的想象模仿能力，這一條對自閉兒來說尤其意義重大。
發音模仿：1）純音：b p m f e o爸、媽、鼻、花、貓、飽、波
2）l t：拉、涂、提、湯、糖、梯（鼓勵舔食食物，扮鬼臉，伸出舌頭左右擺動）
3）鼻音和喉音：g k h d n凳、小牛、鋼琴
二．課程特色
將口部感覺、口部肌肉運動、構音練習、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。
三．訓練方式
根據兒童的發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。
四．課程時間
每節課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預約時間。
在相應的年齡如果有以下情況則需提高警惕~年齡
[如有以下問題需要注意
0-2個月
對移動的東西不關注
不對別人微笑
2-4個月
對聲音沒有回應
不對別人微笑
不會自發發出類似“a”、“i”的元音
4-6個月
對周圍的聲音沒有反應
不會自發地發出簡單的元音（“a”“o”）
不會叫也不會笑
6-9個月
無法發出“mamama”或者“bababa”的音
不應名
無法認出周圍熟悉的人
不會看向你指的地方
9-12月
說不出 “爸爸”或者“媽媽”這樣簡單的詞
不會指物
不會揮手或者搖頭這樣的肢體語言
12-18月
不會指物給別人看
不會模仿
不會學習新的詞語
詞匯量少于6個左右
不關注看護者的離開或者回來
18月-2歲
不會說兩個字的短語，例如：喝牛奶
不會模仿別人的語言
聽不懂簡單的指令
2-3歲
流口水或者說話不清晰
說不出完整的句子
聽不懂簡單的指令
沒有眼神交流
忽視其他小朋友的存在或者對除家人以外的外人無回應
不會復述他喜歡的故事
不會回應三步指令
不理解“一樣的”和“不一樣的”
不會正確的使用“我”和“你”
說話不清晰
4-5歲
不回應他人，或者只是表面回應他人
說不出自己的名字
不會使用過去式
無法描述自己做過什么和自己的感
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