啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動(dòng)癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練、音樂(lè)治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過(guò)專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。

  中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業(yè)的知識(shí)技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。

  本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：

1.     語(yǔ)言遲緩

2.     口齒不清

3.     發(fā)育遲緩

4.     自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）

5.     多動(dòng)癥

6.     聽力障礙

7.     感統(tǒng)失調(diào)

8.     社交訓(xùn)練

9.     語(yǔ)言發(fā)育障礙

啟智星特教中心開設(shè)的課程有

1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課

2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

3. 小組融合課

4. 精細(xì)訓(xùn)練

5. 游戲課

6. 半日制課程

7.游戲小組課

01

模仿式的認(rèn)知表達(dá)

模仿式的認(rèn)知表達(dá)就在認(rèn)知理解的基礎(chǔ)上，對(duì)認(rèn)知內(nèi)容進(jìn)行仿說(shuō)，如：孩子能正確指認(rèn)蘋果后，老師讓孩子模仿說(shuō)“蘋果”；孩子知道了杯子的功用后，老師讓孩子模仿說(shuō)“用杯子喝水”；孩子能正確指認(rèn)大和小后，老師讓孩子模仿說(shuō)“大球、小球”等等，這是認(rèn)知表達(dá)訓(xùn)練的第一步。

02

問(wèn)答式的認(rèn)知表達(dá)

問(wèn)答式的認(rèn)知表達(dá)就是針對(duì)認(rèn)知理解訓(xùn)練的內(nèi)容，老師進(jìn)行提問(wèn)孩子來(lái)回答，此步驟的訓(xùn)練是在第一階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

例如：

項(xiàng)目1：物品功用—老師問(wèn)“用遙控器干什么?”孩子回答“用遙控器開電視”、老師還要問(wèn)“用什么開電視?”孩子回答“用遙控器開電視”；

項(xiàng)目2：住在那—老師要問(wèn)“小朋友住在那?”孩子回答“小朋友住在高樓里”、老師還要問(wèn)“誰(shuí)住在高樓里?”孩子回答“小朋友住在高樓里”等等。　

03

擴(kuò)展性的認(rèn)知表達(dá)

擴(kuò)展性的認(rèn)知表達(dá)就是訓(xùn)練孩子能理解表達(dá)與某項(xiàng)認(rèn)知內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)或問(wèn)題，此步驟的訓(xùn)練是在前二個(gè)階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，需要孩子有一定的認(rèn)知量的積累。

例1：認(rèn)識(shí)蘋果—老師教孩子能說(shuō)出一些與蘋果相關(guān)的問(wèn)題“這是什么?”、“這是什么顏色的蘋果?”、“蘋果是什么味道的?”、“蘋果長(zhǎng)在哪里?”、“我們?nèi)ツ琴I蘋果?”、“誰(shuí)喜歡吃蘋果”等等；

例2：職業(yè)人物(醫(yī)生)—老師教孩子能說(shuō)出一些與農(nóng)民相關(guān)的問(wèn)題“他是誰(shuí)?”、“醫(yī)生在干什么?”、“醫(yī)生看病累不累?”、“醫(yī)生住在哪里?”等等；

例3：比較(胖和瘦)—老師教孩子能說(shuō)出一些關(guān)于胖和瘦的問(wèn)題“誰(shuí)胖誰(shuí)瘦?”、“哥哥為什么胖?”、“弟弟為什么瘦?”、“你們班的小朋友胖/瘦?”、“他為什么重/輕?”、“胖/瘦了怎么辦?”等等。

04

主動(dòng)性的認(rèn)知表達(dá)

主動(dòng)性的認(rèn)知表達(dá)就是孩子在看到相關(guān)的認(rèn)知材料或事物后，能夠主動(dòng)說(shuō)出與該材料或該事物相關(guān)的內(nèi)容。

此步驟的訓(xùn)練是前幾個(gè)階段大量積累的前提下開展的，在此階段的訓(xùn)練中應(yīng)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)地把之前學(xué)的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，不要依賴于提示或問(wèn)答。

例如：老師拿幾張動(dòng)物卡片或動(dòng)物小書，然后逐張出示給孩子，不用老師提問(wèn)孩子就能主動(dòng)說(shuō)出與該張卡片相關(guān)的知識(shí)，“大象鼻子長(zhǎng)、耳朵大”、“老虎愛吃肉”、“小狗汪汪叫，吃骨頭”等等。

開始進(jìn)行主動(dòng)性表達(dá)的時(shí)候，孩子可能會(huì)不知道該如何開始，家長(zhǎng)或老師可以適當(dāng)用手勢(shì)或關(guān)鍵字進(jìn)行提示，逐漸要撤消一切提示，讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)去說(shuō)，并把這個(gè)模式持續(xù)下去。

聯(lián)系人：趙老師

聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712

地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室