家庭改善措施

  改善注意力的方法有很多，而家庭改善方法主要有三大方向：  一是發(fā)展基礎知覺動作功能。

針對觸覺系統(tǒng)以及前庭系統(tǒng)做功能的改善與促進，包括平時在家除了要讓孩童多接觸各種多元觸覺的游戲外，如沙畫、玩黏土、捏陶、手指膏等。

也可藉由洗澡、刷牙與睡前游戲等自然的作息情境中，施以觸覺減敏感刺激與按摩。

除此以外，還可藉由一些觸覺區(qū)辨性的游戲，如在球池里找布偶玩具、在米箱里找彈珠等等，來促進精細區(qū)辨性觸覺功能的發(fā)展，這活動都有助于促進觸覺系統(tǒng)的成熟與發(fā)展。

  二則是改善并規(guī)律生理作息

藉由訂定與給予規(guī)律的生活作息，可使孩童擁有充足且適時的睡眠以及作息對比鮮明的日常生活，藉此可促使黑質(zhì)網(wǎng)功能的成熟并擁有規(guī)律且良好的警醒功能。

  三則是調(diào)控生活環(huán)境與互動模式

用進廢退是發(fā)展的必然原則，若是孩童的生活環(huán)境與刺激獲取上，大量接觸及依賴電視等刺激訊息快速變化的媒介，長時間下來會促使孩童高度發(fā)展轉(zhuǎn)移性以及替換性注意力功能，同時卻偏廢了集中性與持續(xù)性注意力的功能。

而這也是部份教育學派反對孩童接觸電視媒介的原因，故調(diào)控生活環(huán)境與刺激互動模式，使得孩童能充分藉由書本閱讀與操作游戲培養(yǎng)專注與持續(xù)的注意力功能，是改善孩童注意力功能極為重要的一環(huán)。

     語言認知訓練

一．招生對象

1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。

2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。

3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學遲緩、認字差、自閉傾向；

二．課程特色

  將口部感覺、口部肌肉運動、構(gòu)音練、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。

三．訓練方式

  根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。

四．課程時間

每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預約時間。

本機構(gòu)常年招生對象：

1. 語言遲緩

2. 口齒不清

3. 發(fā)育遲緩

4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）

5. 多動癥

6. 聽力障礙

7. 感統(tǒng)失調(diào)

8. 社交訓練

9. 語言發(fā)育障礙

啟智星特教中心開設的課程有

1. 語言認知理解課

2. 感覺統(tǒng)合訓練

3. 小組融合課

4. 精細訓練

5. 游戲課

6. 半日制課程

7.游戲小組課

聯(lián)系人：趙老師

聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712

地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室