注意力不集中的原因有哪些？1、動機缺失 動機是所有行為人執行某種行為的驅動力，但是動機不足，就會使其出現懈怠、消極或逃避執行這一行為的情況。比如孩子對于聽課的動機不足，缺乏興趣，就會出現上課不集中注意力，而開始走神、開小差等情況。所以在日常生活中，我們需要不斷地將孩子要訓練的項目和強化物進行配對，來調動孩子對訓練項目的動機和配合積極性。2、可能與他們的大腦額葉執行功能弱有關 Arnsten發表在兒科學雜事上的研究，從新興神經生物學的角度剖析了前額葉皮層皮質對于注意力的作用。結果表明，患有注意力障礙的人前額葉皮質的結構組織與普通人不同，導致大腦機能活動的差異。而執行功能正是由大腦的前額葉皮質調節的，而注意力不足、多動的自閉癥孩子，前額葉皮質活動不夠活躍，也就導致他們學做事比較拖拉，執行能力較差。3、感統失調 部分自閉癥孩子會同時存在感統失調的問題，因為不能及時、正確的將大腦接受的信息進行處理，并協調自己的肢體對其作出反應，就很容易出現“不在狀態”或者“慢半拍”的情況。4、思維模式單一 自閉癥孩子的思維模式不像正常孩子那樣靈活、隨機應變，他們在信息的處理加工上有很大的困難，若當前的項目超出他的能力范圍之外，也會導致注意力缺乏更加嚴重。 其實寶貝們的注意力是很重要的，注意力不好會導致:1.小朋友經常會丟三落四，做事分心，東張西望；2.注意力不好小朋友看，聽方面會經常出現漏看，漏聽，聽不到重點，出現閱讀障礙，書寫障礙等。這些都會影響到小朋友的正常學。 語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學遲緩、認字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動、構音練、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。三．訓練方式 根據兒童的發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。四．課程時間 每節課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預約時間。 怎樣提升小朋友的注意力1、經常給孩子正向刺激：當孩子認真做完一件事時，家長要及時對孩子的表現有正向的引導以及贊揚，讓孩子有成就感，對他注意力的發展會更有幫助，讓孩子各個方面的能力都有良好的發展。這是一個良性的循環。2、從孩子的興趣出發:孩子不可能注意到所有的事物，尤其是面對他不感興趣的東西時。所以家長應該找到孩子的興趣點，專注地培養孩子的注意力。3、孩子的注意力是慢慢培養起來的，切記千萬不要著急，當小朋友能注意力能維持2分鐘左右時，一定是一點一點時間的加，不要一下子定很高的標準，如果一下子定很高的標準，小朋友完成不了，也會容易放棄。 聯系人：趙老師聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室 
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