語言理解是語言發(fā)育的第二階段，理解及信息存儲(chǔ)階段，此階段嬰幼兒能逐步理解簡單的詞意，培養(yǎng)嬰幼兒理解語言，要和嬰幼兒生活中的事物聯(lián)系就是干什么說什么,幫他理解。從身邊的人、物、身上的五官開始反復(fù)練習(xí),鞏固、加強(qiáng)記憶及理解,教嬰幼兒理解語言要趣味化、游戲化。
一
聽音指物:
①對(duì)身邊的人、物可以給嬰幼兒一個(gè)指令,如“媽媽在哪里”?“家中的電視在哪里”?等讓嬰幼兒去指認(rèn);
②對(duì)著鏡子或娃娃問嬰幼兒“鼻子在哪里”?“娃娃的眼睛呢”?讓嬰幼兒去指。
二
聽音取物:
①在嬰幼兒面前擺上各種東西,下一些簡單的指令如“拿杯子給老師”“拿筆給老師”等等讓嬰幼兒去拿;
②在嬰幼兒面前擺上一些相似的物品如紅色和綠色的蘋果,大小的皮球等然后下命令如“拿紅蘋果給老師”;
③在嬰幼兒面前擺各種物品,如球、杯子、筆等，你的命令可以“拿可以喝水的東西來”“拿-一個(gè)可以拍的玩具來”。
三
聽命令完成動(dòng)作:
①寶寶點(diǎn)點(diǎn)頭,寶寶伸伸手等等命令簡單直接,寶寶可以直接完成動(dòng)作;
②“把蘋果放到碗里”、“把玩具投入桶內(nèi)”讓寶寶聽命令去做動(dòng)作,開始嬰幼兒聽不懂可多重復(fù)幾次，下命令時(shí)盡可能減少肢體暗示,盡量不要用手指示,逐步提高嬰幼兒的語言理解能力。
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1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為，對(duì)周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）
2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動(dòng)作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動(dòng)，不能專注學(xué)習(xí)及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時(shí)間段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手機(jī)號(hào)：15371455662（朱老師）
微信/手機(jī)號(hào)：15306268207（王老師）
昆山校區(qū)：昆山柏陽街22號(hào)（朝陽大潤發(fā)對(duì)面）
千燈校區(qū)：千燈鎮(zhèn)人和路257-259（千燈優(yōu)家寶貝三樓）
