如何幫助特殊孩子主動(dòng)說(shuō)話
絕大部分特殊孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話之后，都不會(huì)主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)話。那么，特殊孩子不愿意主動(dòng)說(shuō)話，老師和家長(zhǎng)該怎么辦呢？
如果特殊孩子不愿意主動(dòng)說(shuō)話，或者您想展示一件新玩具，您可以先玩給孩子看，然后把玩具交給孩子。或者您演示了玩法之后，也給孩子一件同樣的玩具，然后幫助孩
子重復(fù)您剛才的動(dòng)作。例如，在玩橡皮泥時(shí)，您可以用餅干模具壓出一個(gè)形狀，然后給它命名，“這是一顆星星。”
在第一輪活動(dòng)時(shí)，您已經(jīng)設(shè)定了主題：向特殊孩子展示如何用模具出形狀，并向孩子的詞匯庫(kù)提供新詞。如您的孩子喜歡泡泡，可以吹出氣泡，這樣可以抓住孩子的注意
力，并有機(jī)會(huì)展示這個(gè)動(dòng)作。接下來(lái)，可以先說(shuō)出“吹”這個(gè)字為動(dòng)作命名，然后在吹出泡泡之后說(shuō)“泡泡”這個(gè)詞。最終，您會(huì)找到可以和特殊孩子輪流進(jìn)行的共同活
動(dòng)。
老師和家長(zhǎng)可以在輪流行為中為物品和行為命名。大多數(shù)父母已經(jīng)自發(fā)地在游戲中加入描述行為的詞匯了。這種増加詞匯、加入音效和命名物品、動(dòng)作的方式值得贊揚(yáng)。
但對(duì)特殊孩子來(lái)說(shuō)，一定要保證語(yǔ)言簡(jiǎn)單，最好和孩子的用語(yǔ)基本一致。如果自閉癥孩子還不會(huì)說(shuō)話，那語(yǔ)言就要保近簡(jiǎn)短、直接。例如，如果活動(dòng)中出現(xiàn)了橡皮泥，您
可以用“泥”“開(kāi)”、“滾”、“推”等詞和餅干的形狀（如“方形”、“圓形”、“樹(shù)”、“飛機(jī)”）為物品和行為命名。合適的三字動(dòng)作和短語(yǔ)可能包括“打開(kāi)它”
、“切開(kāi)它＂、“推方形”、“拿出來(lái)”、“放進(jìn)去”和“放頂上”等。
在進(jìn)行共同活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)和老師不妨采用下面這些參考用語(yǔ)：
1、在玩玩具的過(guò)程中，當(dāng)輪到特殊孩子時(shí)，您先想好如何命名物品或活動(dòng)素材，然后在孩子握著、觸摸或仲手去夠的時(shí)候，大聲說(shuō)出它的名字。您和孩子在對(duì)物品做些簡(jiǎn)
單動(dòng)作的時(shí)候，也可以這么做：“放進(jìn)去”、“拿出來(lái)”、“搖”、“滾”、“開(kāi)”、“關(guān)”、“寫(xiě)”、“拍手”、“跳”、“往上”和“向下”等。輪到您使用物品的
時(shí)候，也重復(fù)這些詞。
2、在玩不含物品的社交游戲時(shí)，您也可以這么做。在唱歌和運(yùn)動(dòng)游戲里，會(huì)出現(xiàn)哪些動(dòng)作、姿勢(shì)和身體活動(dòng)呢？抓住機(jī)會(huì)，為這些動(dòng)作命名吧。
直接。例如，如果活動(dòng)中出現(xiàn)了橡皮泥，您可以用“泥”“開(kāi)”、“滾”、“推”等詞和餅干的形狀（如“方形”、“圓形”、“樹(shù)”、“飛機(jī)”）為物品和行為命名。
合適的三字動(dòng)作和短語(yǔ)可能包括“打開(kāi)它”、“切開(kāi)它＂、“推方形”、“拿出來(lái)”、“放進(jìn)去”和“放頂上”等。
語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué)、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間。
聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 QQ：1574573939 網(wǎng)址：[url][urlend6]地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
