感覺統合不良和失調主要表現

①容易分心；

②活動水平過高或過低；

③沖動，不易使自己平靜；　

④自我概念差，易出現行為問題；

⑤對感覺的刺激反應低下或過度；

⑥社會交往能力不佳，情緒不穩定 ；

⑦動作笨拙，粗心；

⑧肌張力不足，姿勢不佳；

⑨注意轉移困難 ；

⑩言語、語言發展遲緩 。

    招生對象：

  2-12歲感統失調的孩子

  課程特色：專業評估，找出根源問題，逐一擊破，針對性解決，分階段設置訓練課程，利用多感官訓練工具，對敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前  庭 平衡覺失調分別進行服務訓練；通過各種感統工具和游戲設置相結合的方法，訓練孩子的觸覺、本體覺等，逐漸改善孩子感統失調的情況。

上課時間：周一到周五，周六或者周末，每節課50分鐘，可以提前溝通預約時間。

聯系人：趙老師

聯系方式：18361961770（微信同步）15162319712

地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室感統治療的目標規劃需要做到哪些

按照艾爾斯感覺統合保真度要求你必須要做到以下十點，才算真正感覺統合治療：

1.  治療師需要根據孩子的能力，避免危險、確保孩子安全；2.  治療過程中同一個活動項目中必須至少提供觸覺，前庭覺， 本體覺中兩種感覺刺激（就是一個活動要有兩個感覺，不然怎叫統合，所以蕩秋千一小時不算，刷觸覺刷也不算）；3.  孩子在活動中能夠通過治療師提供的活動維持/穩定的狀態， 包括覺醒以及對活動的喜歡/參與程度（就是孩子在過程中要喜歡以及可以保持良好的注意力）；4.  活動中需要對姿勢，視覺，口面部和/或雙側運動控制有一定的挑戰（所以你要讓他躺在地上被你壓大龍球就是不算）；5.  活動需要對兒童運用能力和行為組織能力有一定提升、挑戰作用，如：構思活動，計劃新的活動等（就是過程你要看到你孩子正在動腦思考怎做，而不是發呆）；

6.  治療師不能作為活動的主導者，活動內容和順序需要治療師和孩子合作選擇 （反正我覺得這是最難的）；

7.  給予“最適挑戰“難度水平，需要適當調整活動來增加挑戰（整個課程過程你要根據孩子不斷調整活動難度）；

8. 治療師要促進活動挑戰的成功，出現適應性反應；

9. 治療師要積極調動孩子的內在驅力，孩子表現出主動愉悅的參與活動，整個過程包括：氣氛輕松愉快，吸引人的游戲情景，情緒飽滿熱情的老師（這點我是做得很好，只是常常把我累得半死）；

10.  治療師和孩子之間是“聯盟關系“，一起融洽愉快的努力參與，完成目標（你跟孩子是伙伴，不是老師與學生）。