自閉癥又稱孤獨(dú)癥，英文名稱autism，是一種發(fā)生在兒童早期的廣泛性發(fā)育障礙性疾病。基本臨床特征為三聯(lián)征：社會交往能力損害，語言溝通能力損害，重復(fù)刻板的行為、興趣和活動模式，多在3歲前起病。
然而，很多人單純以為自閉癥就是性格內(nèi)向，這是對自閉癥極大的誤解，也導(dǎo)致社會不太關(guān)注這種疾病。初次接觸這些孩子的人都會發(fā)現(xiàn)，和患有自閉癥的孩子交流是很困難的。當(dāng)然，和這些孩子的交流也需要我們先去了解這一群體，在了解孩子的情況下，才能走進(jìn)他們的世界。
一、了解孩子的基本情況
和某些孩子互動的時(shí)候先找負(fù)責(zé)的老師了解一下這個孩子的基本情況。
因?yàn)槿绻�這個孩子有類似抓人咬人之類的行為問題，突然發(fā)動你根本來不及反應(yīng)，不要貿(mào)然行動做一些你自認(rèn)為很友好的舉動。有的孩子比如聽到某個詞或者看見某個東西就會突然害怕得大哭或者發(fā)怒，而你根本無從知曉。
二、定下相對長一些日程，不低于2個月的，每周1-2次都可以
自閉癥兒童比較能適應(yīng)長期規(guī)律的交往，突然出現(xiàn)或者突然消失的不確定性對他們而言可能并沒有什么益處。在第一次或者第二次去的時(shí)候，盡量以陪伴為主，刷刷存在感，把自己當(dāng)成桌子椅子等靜止物品就好。交流熟悉后再考慮開始。恒定的規(guī)則更能被他們所接受。
三、盡可能少的和孩子的家長談?wù)撍麄兊暮⒆樱�因�(yàn)榇蠖鄶?shù)的家長壓力都比較大
她們比一般的家長更加敏感和焦慮。可能你無所謂的一句話都已經(jīng)對他們造成了傷害。可能這個孩子的一個行為，在家長、老師、志愿者三方面看來可以有三種解讀方式，甚至有可能這三種解讀都大相徑庭。
因?yàn)榇蟛糠痔厥鈨和�家長對孩子有著超乎其他人的關(guān)愛或者愧疚，而這一份復(fù)雜而強(qiáng)烈感情則導(dǎo)致了很難客觀準(zhǔn)確的看待問題，特別是有關(guān)于自己的孩子。比如一句俗語“戀愛的中人都是傻子”類似于這個意思。
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