|
|
樓主 發表于: 2021-01-11
, 來自:江蘇省0==
語言是思維表達的體現，會使用語言才會溝通、合作、交流，為建立良好人際關系奠定基礎。與同齡正常兒童相比，自閉癥兒童的語言發展明顯滯后于正常兒童，他們語言匱乏，無法使用語言表達自己的愿望，在社會適應、交往、語言、情緒、行為等方面存在很大的障礙。無論教師或是自閉癥兒童的父母如何努力，幫助自閉癥兒童發展語言能力，效果卻不盡如人意。有很長一段時間，大多家長對孩子開展這樣的訓練：這是什么？你想要什么？你在做什么……以為問了大量的問題就能發展孩子的語言能力。然而經過一段時間的訓練，家長發現效果有限，很是感到吃力焦慮，那么我們訓練自閉癥孩子的語言能力的時候應該要注意哪些原則呢？他的發展過程又是怎樣的呢？我們又有哪些方法來提高自閉癥寶寶的語言能力呢一．語言訓練的六大原則（1）在生活中學，在生活中運用的原則。（2）示范與模仿相結合的原則。（3）先發展理解性語言，再發展表達性語言的原則。（4）循序漸進的原則。（5）精選語言范例的原則。（6）多重復、少糾正的原則。二．語言表達能力的發展過程語言表達能力的訓練為一個復雜且又長期的過程，一般的訓練有如下階段：（01）模仿動作（訓練視覺注意力）（02）聽口令做動作（視覺與聽覺的配合） （03）叫名字反應（訓練聽覺注意力）（04）強化發音（05）仿說單音（06）仿說單字（07）仿說單詞（08）仿說句子（09）主動說話（10）練簡答（11）使用人稱代名詞（12）簡單對答（13）敘述三．語言訓練的方法和意義語言障礙兒童對詞的理解和運用非常有限，盡管他們會發出該詞的音，但他不一定懂得該詞的意義。因此，在對他們說出該詞的時候盡量運用具體、形象的物體或具體的動作、行為演示給他看，同時帶他們反復發出該詞的音，讓他們看到動作、效果，這樣有利于理解和記憶。 絕大多數自閉癥兒童很少有用點頭、搖頭等手勢表達他們的需求。在教他們講話時，盡量使用接近他們原來語言水平的字或詞，并逐漸增加句子長度和難度。若用超過他們水平的句子，這樣不但達不到提高的目的，反而會起反作用。自閉癥兒童常常傾向于不使用語言，有的患兒即使會講話，也不喜歡說，有需要時只是拉著父母的手示意；也有的患兒寧可寫出來也不愿說出來。父母應鼓勵并創造情景來讓患兒練講話、交談。自閉癥兒童抽象思維能力差，形成一個概念比較難，在父母看來是簡單的事，對患兒來說可能需要較長的時間學。如他們常常在學代詞時遇到到錯的問題，即分不清“你”、“我”、“他”這樣簡單的詞，父母一定要對患兒表現出信心和耐心，不時加以鼓勵和獎勵，使他們始終保持與周圍人交往和交談的興趣。理解為表達的基礎，為了要增進自閉癥兒童的語言能力，要將孩子在日常活動中的實際動作與語言結合起來，例如在給孩子喝水時，將杯子和喝水的動作配合起來，“這是寶寶的杯子”、“寶寶用這個杯子喝水”，使用具體的動作幫助自閉癥兒童了解語言的實質意義聯系電話：15371455662 19951156509 15306268207 地址：蘇州市昆山市玉山鎮中華園路850號四季商城3樓031室聯系人：毛老師公交：2 ,3,6,11,27,29,52,124,205,210A,410,416,132
|
