導致這樣現(xiàn)象的原因，除了先天因素之外，家長的一些錯誤行為也有很大的關系。家長的哪些行為會讓孩子說話晚呢？01不能正確的引導孩子說話雖然發(fā)現(xiàn)孩子說話晚之后家長會特別的著急，但這些家長卻并不能夠用實際行動來改善這種情況。甚至有些家長，不僅不能夠正確的引導孩子說話，甚至還會用簡短的語調來代表自己的意思。明明可以說一整句話來表達清楚自己的意思，可有些家長卻會用一些語調來代表，比如啊、哦等等。孩子平時受不到語言刺激，自然就不能夠更早的開口了。02不等孩子開口就滿足孩子的需求一歲多兩歲的孩子已經(jīng)開始能夠說一些簡短的語句了，可有些家長在孩子說話的時候卻會看起來特別的不耐煩，還沒等孩子把一句話完全說完，就會滿足孩子的需求。比如孩子想要玩具的時候，孩子還沒有說出玩具的名字，媽媽就已經(jīng)順著孩子的目光把玩具拿到孩子的手中了。這樣一來孩子說話的欲望就會慢慢的減弱。03打斷孩子說話剛剛學會說話的孩子說話速度是很慢的，有些家長就會不因為不耐煩而打斷孩子說話。這樣一來孩子說話的積極性就會慢慢的減退，長此以往就會不愿意開口說話。04不和孩子溝通有些家長會因為工作和生活中的瑣事而忽略和孩子的溝通，甚至有些家長會直接扔給孩子一個手機或者一個平板，讓孩子自己消磨時間。殊不知這種溝通方式會讓孩子語言功能和情感方面都受不到不同程度的影響。如果想讓孩子盡早開口說話，平時就要和孩子多溝通，除了要和孩子多說話之外，還要多和孩子進行肢體以及眼神的交流和互動。 語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學遲緩、認字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動、構音練、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。
本機構常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調8. 社交訓練9. 語言發(fā)育障礙聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
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