孩子存在注意力缺失，重要的不是在旁邊時(shí)刻提醒孩子要專注，而是要找出孩子感興趣的事物，并在旁邊加以輔助，具體可以跟著我們這樣做：
01社會(huì)性注意力訓(xùn)練
訓(xùn)練前，拿出孩子喜歡的玩具放在他面前，引起兒童的注意力。之后，通過拍手或叫名字的方式吸引兒童和自己的目光接觸，言語包括叫名字，或者說“看! 媽媽/爸爸有這個(gè)！“手勢包括出示或指等。期間，如果兒童跟隨指向，將注意投向玩具并能持續(xù)3秒以上，家長就將玩具拿給孩子玩 一小會(huì)兒，如果兒童未出現(xiàn)上述反應(yīng) , 則需重新開始并給予適當(dāng)?shù)妮o助。
又或者是，在孩子的視野內(nèi)，但伸手不可及，用語言或手勢的方式提示兒童物體的位置，語言中需包含兒童名字和物品名稱，比如“寶貝，看！那邊有輛車！”或“看！這里有只小狗”。
02互動(dòng)性注意力
和孩子一起搭積木，要求孩子和自己搭一摸一樣的積木，搭好后說：“真棒！，現(xiàn)在跟著媽媽一起念，三角形、正方形......”檢查過程中如果孩子和自己搭的積木不一樣，鼓勵(lì)重新再搭，搭好后家長利用語言“小眼睛仔細(xì)看，看看我們搭得像不像”，然后檢查一遍。
又或者是，玩雪花片游戲，按照形狀、顏色的要求來拼。比如家長先用黃色的雪花片拼出一朵花，然后讓孩子做一個(gè)一樣的花朵“小眼睛仔細(xì)看，請你也來做一個(gè)”。慢慢的可以增加一些難度，比如用不同顏色的雪花片做花朵。訓(xùn)練過程中，在與孩子玩耍或講話時(shí)，盡量與孩子的眼睛保持同一高度，眼神的接觸能夠提高孩子注意力持續(xù)時(shí)間。
03分享式注意力
家長看到好看的花可以指給孩子看，說“寶貝，你看這花好漂亮啊！”，手指要指向花，臉上的表情可以豐富些，語氣和動(dòng)作也可以夸張一點(diǎn)，主要為了引
起星孩的注意力，讓他指導(dǎo)你在與他分享東西。
又或者是，在簡單的游戲中制造分享的機(jī)會(huì)。比如說，孩子拉著你的手要拿某個(gè)東西，這時(shí)候把對話帶進(jìn)來，問他“在哪里？”“要哪個(gè)？紅色還是綠色的？”必要的時(shí)候可以做些輔助。
訓(xùn)練的過程中，一定要時(shí)刻抓住生活，結(jié)合生活情景進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)槲覀兊挠?xùn)練不僅僅是為了訓(xùn)練和提高孩子這方面的能力，更應(yīng)該是星孩能靈活的將方面的能力運(yùn)用到生活中，才能算是真正的學(xué)會(huì)了。同時(shí)，家長要盡可能多地使用自然的、社會(huì)性的強(qiáng)化物（如微笑、夸獎(jiǎng) 、 鼓勵(lì)），激發(fā)星孩交流欲望。
昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營利性社會(huì)服務(wù)組織機(jī)構(gòu)，行政所屬單位是昆山市民政局，業(yè)務(wù)主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會(huì)。機(jī)構(gòu)致力于為自閉癥（孤獨(dú)癥），多動(dòng)癥，語言發(fā)育落后，感覺統(tǒng)合失調(diào)，聽力障礙，智力落后，發(fā)育遲緩，輕度腦癱等2-12昆山市璦特生兒童特教中心長期招收:
1.自閉癥（孤獨(dú)癥）
2.語言發(fā)育遲緩或發(fā)育遲緩
3.輕度智障
4.輕度腦癱
5.感統(tǒng)失調(diào)
6. 注意力差
歲的特殊兒童，提供個(gè)性化康復(fù)訓(xùn)練的專業(yè)機(jī)構(gòu)。
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