那在家怎么給孩子本體訓(xùn)練呢？以下活動(dòng)供參考：1.俯臥地墊/大籠球，引導(dǎo)孩童抬頭2.雙手撐地的活動(dòng)3.小齡兒童的拋接球活動(dòng)4.幫助倒垃圾，拖地，擦桌子等出力的家務(wù)活動(dòng)5.增加身體負(fù)重如背有重量的書包，重量背心，提重物等6.模仿各種動(dòng)物在地上爬的活動(dòng)，如大象，螃蟹等7.分兩組人各抓繩子兩端進(jìn)行拔河比賽8.手撐兩凳子間，腳夾物品放框內(nèi)9.玩蘿卜蹲的游戲10.小牛推出11.大或者踢沙包12.舉起重物仍出去13.打枕頭仗14.跳障礙物15.上下樓梯16.趴地上腿不動(dòng)，通過雙手往前爬17.騎三輪車18.手扶墻挺身19.身體爬過彈力布20.跳繩21.匍匐前進(jìn)22.兒童俯臥撐23.仰臥起坐24.卷壽司25.砸豆袋26.躺彈力布27.關(guān)節(jié)深壓28.大籠球擠壓29.抱緊緊30.口腔深壓按摩或工具使用 【感覺統(tǒng)合】—感覺統(tǒng)合是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 所謂感覺統(tǒng)合，就是機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，從環(huán)境中獲得不同感覺通路的信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等），輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。籍著這種持續(xù)不斷的感覺統(tǒng)合過程，大腦的分工愈來愈精細(xì)，功能愈來愈好，個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力也就愈來愈強(qiáng)。
兒童的感覺統(tǒng)合功能是在發(fā)展的過程中，從單純的各種感覺發(fā)展到初級(jí)的感覺統(tǒng)合即身體雙側(cè)的協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)、注意力、情緒的穩(wěn)定及從事目的性活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展到高級(jí)的感覺統(tǒng)合，即注意力集中、組織能力強(qiáng)，自我控制、學(xué)習(xí)能力、概括和推理能力不斷發(fā)展等。感覺統(tǒng)合能力是大腦本身所具備的功能，但這種功能的發(fā)展，還需要依靠環(huán)境的刺激和要求激發(fā)。多數(shù)兒童的感覺統(tǒng)合能力在游戲、運(yùn)動(dòng)和閑暇活動(dòng)過程中發(fā)展起來。3噢噢噢噢感覺統(tǒng)合失調(diào) 感覺統(tǒng)合不良和失調(diào)主要表現(xiàn)
①容易分心；
②活動(dòng)水平過高或過低；
③沖動(dòng)，不易使自己平靜；
④自我概念差，易出現(xiàn)行為問題；
⑤對(duì)感覺的刺激反應(yīng)低下或過度；
⑥社會(huì)交往能力不佳，情緒不穩(wěn)定 ；
⑦動(dòng)作笨拙，粗心；
⑧肌張力不足，姿勢(shì)不佳；
⑨注意轉(zhuǎn)移困難 ；
⑩言語、語言發(fā)展遲緩 。
招生對(duì)象：
2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子
課程特色：專業(yè)評(píng)估，找出根源問題，逐一擊破，針對(duì)性解決，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程，利用多感官訓(xùn)練工具，對(duì)敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前 庭 平衡覺失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練；通過各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法，訓(xùn)練孩子的觸覺、本體覺等，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況。
上課時(shí)間：周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間。
聯(lián)系方式：咨詢電話：18361961770 （微信同步） 聯(lián)系人：趙老師
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室 感動(dòng)訓(xùn)練一般目標(biāo)
1.提供給兒童感覺信息，幫助開發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)；
2.幫助兒童抑制和/或調(diào)節(jié)感覺信息；
3.幫助兒童對(duì)感覺刺激作出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng) ：如組織能力、學(xué)習(xí)能力、集中注意的能力。
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