現代心理學認為，兒童社會性發展的動力取決于兒童與環境的相互作用，一旦兒童與社會環境處于嚴重的自我隔離狀態，就失去了兒童發展的根本條件。通常，自閉癥兒童的社會性發展主要從以下幾個方面來談。
1、自我意識發展
自閉癥兒童的自我意識的發展，滯留在“生理自我”的原始階段。他們以自己的身體為中心，以自己簡單的生理需求為中心，以自己的想法和情緒為中心，把自己封閉在一個自我滿足的“生理自我”的世界里，表現出一種極端的自我中心化。這種極端的自我中心化，使他們不關注自我周圍的其他人，不理解與他人相處的社會規則，也不懂得自己的社會角色，難以按照社會規則調節自己的行為，調節自己的情緒反應。他們在一種“本能自我”的驅使下，“想怎樣就怎樣”，行為怪異，致使與周圍的社會環境格格不入，形成嚴重的社會性發展障礙。
2、社會性語言發展
自閉癥兒童語言交流方面存在明顯障礙，包括：語言理解力不同程度受損；語言發育遲緩或不發育，也有部分自閉癥兒童2-3歲前曾有表達性語言，但以后逐漸減少，甚至完全消失；語言形式及內容異常：自閉癥兒童常常存在模仿語言、刻板重復語言，語法結構、人稱代詞常用錯，語調、語速、節律、重音等也存在異常；語言運用能力受損：部分自閉癥兒童雖然會背兒歌、背廣告詞，但卻很少用語言進行交流，不會提出話題、維持話題或僅靠刻板重復的短語進行交談，糾纏于同一話題，且他們很少能把語言與實際生活統一起來。
3、社會性行為發展
自閉癥兒童社會化障礙的外在表現就是行為的異常，大多數自閉癥兒童存在著異常的行為模式。他們對環境的改變表現出不尋常的反應，刻板地要求周圍環境以及生活習慣的固定模式一成不變，日常生活中的微小變化都會引起他們的強烈反抗和哭鬧。有些自閉癥兒童天天外出，必須要刻板、重復地走同一條路線；吃東西總喜歡固定的飲食內容，拒絕吃、嘗沒吃過的食物；有些年齡小的自閉癥兒童常常出現刻板、重復的動作，如反復拍手、蹦跳、轉圈，或將手放在眼前不停地扇動。
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2.語言發育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
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5.感統失調（平衡感差，本體沒有正常力量）
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上課時間段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手機號：15371455662（朱老師）
微信/手機號：15306268207（王老師）
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