家庭語言訓(xùn)練的4個(gè)原則
1. 訓(xùn)練是一個(gè)動(dòng)態(tài)且持續(xù)進(jìn)行的過程
任何時(shí)間、地點(diǎn)都可以進(jìn)行訓(xùn)練。在街上聽到一段熟悉的音樂、路邊一朵野花、遇見的同學(xué)、鄰居……
只要找到一個(gè)孩子感興趣的話題，引導(dǎo)他去說，過程中再加上你的循循善誘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)短短的1分鐘，孩子能講出很多內(nèi)容。
如果孩子很喜歡看動(dòng)畫片，可以就動(dòng)畫片人物、劇情進(jìn)行討論：
“這是誰，他為什么要這么做，你為什么喜歡這部動(dòng)畫片…”
通過這種方式，訓(xùn)練孩子的觀察力及表達(dá)能力，堅(jiān)持幾周，孩子的語言會(huì)有明顯提升。
2. 訓(xùn)練是雙向互動(dòng)的交流過程
孩子應(yīng)該被引導(dǎo)去疑問、好奇，主動(dòng)去學(xué)習(xí)、說話。[font=-apple-system-font, BlinkMacSystemFont, ]示范和模仿是一個(gè)很好的方法，比如：
玩玩具模型時(shí)，家長可以示范小汽車“嘟嘟”的聲音，孩子跟著模仿。
還可以利用角色扮演進(jìn)行對(duì)話，激發(fā)孩子的主動(dòng)性語言。
因游戲很有趣，孩子也就有興趣去學(xué)習(xí)。但孩子的注意力時(shí)間有限，同一游戲時(shí)間不宜過長。
注意：不要把表達(dá)的方式局限在語言上，要充分利用手勢、表情、圖片等輔助方法。
隨著日常生活交流能力的提高，會(huì)大大地提升語言能力，為將來進(jìn)入校園做準(zhǔn)備。
3. 以孩子現(xiàn)在的語言水平為出發(fā)點(diǎn)
如何準(zhǔn)確了解，孩子目前的語言水平處于怎么階段呢？
語言發(fā)育遲緩的孩子，除了字匯太少、句子不完整之外，通常還會(huì)伴隨其他的問題，如構(gòu)音問題、發(fā)聲困難、口吃、情緒暴躁等。
所以對(duì)孩子目前的語言狀況和心理狀況做一個(gè)詳細(xì)、全面的評(píng)估，是制定訓(xùn)練目標(biāo)的基礎(chǔ)。【文末點(diǎn)擊 閱讀原文 即可在線預(yù)約哦~】
訓(xùn)練的目標(biāo)分大致為橫向拓展和縱向提升。
什么是橫向拓展和縱向提升呢？以教孩子名詞為例：
訓(xùn)練初期，教孩子日常、接觸機(jī)會(huì)多并且感興趣的具體詞匯為主。如“狗”、“貓”。
主要目的是擴(kuò)大詞匯量，這則是橫向拓展。
訓(xùn)練后期，詞匯逐漸延伸，加一些形容詞，如“狗→大狗、小狗”，“貓→白貓、黑貓”，這樣詞匯的分化則是縱向提升。
在引導(dǎo)孩子說的同時(shí)，康復(fù)師建議指著狗狗或狗狗的圖片，讓孩子把詞和實(shí)物聯(lián)系起來，加深印象。
4. 家長的鼓勵(lì)與引導(dǎo)很重要
家長的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。那么，該如何鼓勵(lì)、指導(dǎo)呢？
使用強(qiáng)化物。 比如孩子喜歡的零食、玩具，作為獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)，輔助家長進(jìn)行家庭語言訓(xùn)練的開展。
但是強(qiáng)化物的使用要注意及時(shí)性，也就是在愛護(hù)自己做出正確的反應(yīng)之后，馬上給予強(qiáng)化。
同時(shí)，在他的語言發(fā)展過程中，難免說錯(cuò)話，或者說一些我們聽不懂的話。
這個(gè)時(shí)候不要去強(qiáng)調(diào)他錯(cuò)誤的發(fā)音或說法，直接示范正確的。
兒童的語言發(fā)育與家庭環(huán)境密不可分。
勤溝通，多交流，多訓(xùn)練。把家庭訓(xùn)練和專業(yè)訓(xùn)練結(jié)合起來，二者相輔相成，孩子的語言能力提升也就更快速！
昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：
[font=新宋體 ]1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為，對(duì)周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）
2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動(dòng)作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動(dòng)，不能專注學(xué)習(xí)及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時(shí)間段：周一至周五 8：30—18：00
微信/手機(jī)號(hào)：13812890832（魯老師）
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