孩子不喜歡與人對視，回避眼神，說話不看人？孤獨癥的早期癥狀之一就是無眼神對視，明明雙眼明亮，卻偏偏對與他人對視這件事情極為抵觸。
一般情況下，如果孩子的眼神交流越少，也說明了其人際關(guān)系方面的障礙越嚴重。
為了幫孩子糾正這一困擾，很多家長使出了十八般武器，甚至掰著孩子的臉強行對視，可結(jié)果總是不盡人意。
本機構(gòu)常年招生對象：1.語言遲緩
2.口齒不清3.發(fā)育遲緩
4.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5.多動癥
6.聽力障礙7.感統(tǒng)失調(diào)
8.社交訓(xùn)練9.語言發(fā)育障礙
啟智星特教中心開設(shè)的課程有1.語言認知理解課
2.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練3.小組融合課
4.精細訓(xùn)練5.游戲課
6.半日制課程7.游戲小組課
8.暑假半日制
言語治療：
課程對象：2-8歲，沒有聲音，不會發(fā)音，或發(fā)音錯誤，口齒不清的孩子。
課程特色：口肌訓(xùn)練教程，觸覺構(gòu)音訓(xùn)練，將口部感覺、口部肌肉運動、構(gòu)音練習有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛
化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語音語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高。
課程設(shè)置：一對一，每個課時50分鐘，每周5次，3個月為一個周期。
課程內(nèi)容：口部感覺與運動練習，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練，構(gòu)音訓(xùn)練。
咨詢老師：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
自閉癥孩子為什么會眼神回避孤獨癥兒童眼神回避既有生物學(xué)影響因素，也有心理方面的誘因。 有的人識別不了眼神，眼神對視時會感到焦慮緊張； 有的人不懂得聊天時需要去看對方眼睛，反而被其他事物吸引去了注意力。
在自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練中，眼神交流、眼睛對視是孤獨癥兒童社交訓(xùn)練中關(guān)鍵的一步。要想讓孩子能夠在社會性方面有所進步，改善他們眼神的接觸是非常重要的。
而孤獨癥兒童不喜歡與人對視交流，難以對他人發(fā)起的互動做出回應(yīng)，原因在于孤獨癥者普遍的
注意力薄弱。
對于孤獨兒童來說，他們主動注意力的選擇性和穩(wěn)定性都很差，不能有效控制自己的注意力，也不能靈活分配自己的注意力。
因此在對孤獨癥兒童進行目光對視訓(xùn)練的時候，不能過度強調(diào)目光對視的時間，而應(yīng)更多的關(guān)注
目光對視背后的社交行為和注意力的訓(xùn)練。
“孩子缺乏眼神對視怎么辦？”“如何做眼神訓(xùn)練？”
眼神對視訓(xùn)練掌握這三招①用強化物配合指令去引導(dǎo)孩子關(guān)注我們可以先和孩子一起玩他喜歡的玩具，如小汽車，待他盯住小汽車看時，可以將小汽車并慢慢移到你與孩子眼睛的中間。若孩子的目光隨著玩具的轉(zhuǎn)移看到你的眼睛，則可以慢慢撤去強化物。
如果孩子多次沒有反應(yīng)，就要給予適當?shù)闹噶睿纾泻⒆拥拿植⒄f“看著我”。久而久之，孩子可能就知道不僅要看東西，還要看互動的人。
用強化物去引導(dǎo)孩子眼神對視，也是把大人的臉和孩子喜歡的東西配對的過程，這樣有助于增加孩子對面孔注視的喜歡和接受度。 ②延遲滿足去引導(dǎo)孩子關(guān)注當孩子自發(fā)提要求已經(jīng)非常頻繁的時候，可以采用一種叫做延遲策略的方法，來等待孩子的眼神。
例如，孩子和大人說要玩手機，大人先不予理會，在說了幾遍后，等待孩子自然的看向我們，這個時候，再將手機遞給孩子，并給予社會性強化，夸獎孩子，“寶貝，你有看我，特別好，手機給你玩吧。”
③大人主動“追”孩子的眼神如果日常互動中發(fā)現(xiàn)孩子的眼神非常難吸引，那么大人也可以換個角度，自己去“追”孩子的眼神。
例如蹲下、主動和孩子面對面做一些簡單的交談，要做到與孩子盡量保持視線在同一水平線上，以此來創(chuàng)造更多對視機會。
眼神對視對不是一件容易的事情，在訓(xùn)練過程中，要讓孩子感受到他人的眼神并沒有“威脅性”，家長注意不可以強迫孩子，也不要過分著急。
