江蘇省昆山市信義小學(xué)積極打造“全場(chǎng)境耕讀”這一全方位、體驗(yàn)式閱讀模式，拓寬學(xué)生閱讀空間，帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)外進(jìn)行真實(shí)的耕作實(shí)踐和深入的閱讀體驗(yàn)，全面喚醒學(xué)生閱讀熱情，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校確立“3+5+X”閱讀路徑，即“三本必讀、五本選讀、X本自主讀”，并搭建“閱啟航”校園閱讀平臺(tái)，制作《閱讀手冊(cè)》，建立起集導(dǎo)讀與評(píng)價(jià)為一體、線上與線下共同推進(jìn)的閱讀教育模式。
學(xué)校每一處景觀和場(chǎng)地都賦以耕讀育人的元素，以耕讀物態(tài)環(huán)境激活學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，為學(xué)生綜合素養(yǎng)提升提供發(fā)展的平臺(tái)、體驗(yàn)的空間、習(xí)得的場(chǎng)所、實(shí)踐的機(jī)會(huì)、品格浸潤(rùn)的氛圍。傳承“劫后藏書又滿樓”的歷史文脈，打造又滿書院，建設(shè)信義少年科學(xué)院、文學(xué)院、藝術(shù)院，讓責(zé)任意識(shí)根植于信義少年心間。同時(shí)將十余萬冊(cè)紙質(zhì)圖書分散放置于學(xué)校各個(gè)角落，處處都是開放式閱讀空間，讓教室成為圖書館，讓閱讀觸手可及。學(xué)校還與昆山市圖書館合作，邀請(qǐng)流動(dòng)大巴定期進(jìn)校園，打造校門口微型圖書角。
如果要說閱讀，就不能只說閱讀，要說名篇佳句流淌在唇齒之間，要說書友會(huì)、辯論賽里的思維碰撞，要說“漂流”圖書承載的分享的快樂，要說閱讀的啟迪、討論的熱烈和展示的歡欣。這學(xué)期的項(xiàng)目式閱讀活動(dòng)更是豐富多彩，一年級(jí)朗誦比賽，二年級(jí)課本劇展示，三年級(jí)好書推薦手抄報(bào)，四年級(jí)書本明信片制作，五年級(jí)飛花令，六年級(jí)辯論賽，學(xué)校形成全景閱讀的良好氛圍，學(xué)生慢慢將閱讀視作呼吸一樣自然。
學(xué)校成立青年教師匠心讀書會(huì)，組織學(xué)科教師開展學(xué)科閱讀，提升學(xué)科素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)。
通過家長(zhǎng)和孩子共同參與，創(chuàng)造出雙方均有所收獲的閱讀體驗(yàn)。各個(gè)班級(jí)定期開展親子讀書會(huì)，包括戶外閱讀活動(dòng)、親子共讀挑戰(zhàn)等。學(xué)校幫助成立家長(zhǎng)讀書會(huì)，開展故事爸媽進(jìn)校園活動(dòng)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)像導(dǎo)游一樣引導(dǎo)孩子，讓孩子走出課堂、走出書房，跳出靜態(tài)的文本，在走與讀的互動(dòng)中，感受綿延千年的中華文化。
