訓練孩子的語言能力，在聽覺上面一般訓練哪些方面呢？來提高孩子的聽覺注意力水平。 聽覺一 聽反1 指令①日常生活： 站起來去關門 把衣服掛放在椅子上面 去搬黃色椅子坐下②大動作指令：③動名詞 搭積木 拿水杯 指鼻子 /名動詞 把包打開 用梳子梳頭發 雪花片放好④指認功能 喝水用的 刷牙用的 穿在身上的 畫畫的⑤執行介詞 放在上面 放在下面 / 放在里面 放在外面
聽覺1.聽覺分辨能力2.聽覺廣度能力3.聽覺記憶能力4.聽覺理解能力5.聽覺集中能力 本機構常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統失調8. 社交訓練9. 語言發育障礙啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯主管，經昆山市民政局批準的民辦非企業單位。本中心為自閉癥傾向、語言發育遲緩、感統失調、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業評估、康復訓練、早期教育和支持，以全面協助孩子解決在生活、學習和發展上的困難。我們老師都是經過專業的培訓，豐富的教學經驗，良好的專業技能和素養，秉承著以孩子為本和服務質量至上的原則，采用應用行為分析(ABA)、結構化教學(TEACCH)、感覺統合訓練、人際關系發展干預(RDI)、思維訓練、音樂治療等訓練方法科學結合的康復模式，通過專業努力，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環境。 中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業的知識技能，成為引導孩子前進的燈塔。
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教案：找積木游戲與注意力訓練
年齡范圍：3至6歲
目標：通過找積木游戲，提升孩子的注意力穩定性和持續性。
材料準備：
- 積木或類似的小玩具
- 空間較為寬敞的地方
操作步驟：
1. 引導孩子關注
- 注視著孩子的眼睛，并告訴他：“給我一塊積木，好不好？”這樣的言語引導將吸引孩子的注意力。
2. 肢體語言引導
- 如果孩子沒有立即執行指令，你可以利用肢體語言或者手勢來吸引他的注意，然后再次請求他執行指令。
3. 持續要求
- 如果孩子按照指令執行，可以繼續說：“給我兩塊積木，好不好？”這樣的交互將幫助孩子保持對任務的持續關注。
4. 復雜指令挑戰
- 如果孩子可以完成前面的任務，那么可以嘗試給出兩個沒有關聯的指令，比如“將積木放在籃子里”，這需要孩子先拿積木，然后再將其放到籃子里。這樣的挑戰能夠進一步提高孩子的專注和執行能力。
活動延伸：
在日常生活中，家長可以適當地要求孩子幫助完成一些簡單的任務，比如把東西放到指定地方，疊好被子并放到枕頭上等。漸漸地增加動作指令的復雜度，從而提升孩子的注意力穩定性和持續性。這些活動不僅可以在游戲中進行，還可以融入到日常生活中，幫助孩子更好地發展其注意力和執行力。
