今年初一語文的作文題可能編者本來意圖是情境為主，貼近實踐，體現(xiàn)地方特色。但對于十二三歲的這群孩子根本沒聽過早餐的吆喝聲，也很少去過早市，再說蘇州一帶貌似沒早市，夜會也不會有吆喝，這些特色應該是外地的，不是江浙滬一帶。
      80后的爸媽的我們都沒早市記憶，只有
兒時換糖，賣雪糕的記憶……
      另外，制作過程對這么大群體孩子來說應該沒多少見過。
        我家考完回家哭了，我是第二天看到題目，確實不適合。
  

沒事多帶孩子出去走走
沒事多和孩子說說自己的見聞



曾經(jīng)我把自己的見聞說給孩子聽，孩子把他寫到作文里了     回來和我提起呢

你家不合適不代表大家不合適 例外教育如果只是寫自己知道的內(nèi)容 那不是一直不會有新知識 這次沒考好后面去學習了解就好了 出題怎么可能顧及每家孩子的情況

中考時我們考大花雞，我們說什么了

考孩子們胡編亂造的能力

電視電影沒看過嗎

自己考不出來，擱著大放厥詞呢。典型的拉不出，怪地球引力不會打。玻璃心

額  

家里不吃早點，不做飯？你家娃只會睡覺學習？沒看過別人（電視）包餃子啥的？只是按要求寫一個早點的制作過程，設置在一個帶吆喝的場景里罷了。寫的好的文章很多，只是你家不會寫罷了。

作文，對大多數(shù)人來說，本就是虛構事件和遣詞造句的比賽，不弄糾結太多
何況還只是期中考試，如果覺得不貼近生活，這次考試反而提醒大家
學生不只是學習，也應該增長見識，拓展社會知識面