為什么自閉兒童不會用手指物？為什么用手指物對自閉癥兒童來說如此困難，這是因為他們的肌肉協(xié)調性和控制力差，精細動作完成不了。自閉癥兒童由于腦部發(fā)育遲緩或大腦損傷，精細動作發(fā)展不良，手部力量、協(xié)調性及靈巧度都不足，手眼協(xié)調能力較差，影響他們生活能力的發(fā)展。專家指出自閉癥兒童的三大核心癥狀：語言交流障礙、社會交往存在障礙和重復刻板的異常行為。自閉癥兒童看到他想要或想吃的東西就拉著大人的手去，而不會用手指指著東西說要，這正是自閉癥兒童社會交往存在障礙的外在表現(xiàn)形式之一。很多家長在與自閉癥兒童的相處中也發(fā)現(xiàn)，孩子的雙手特別柔軟無力，手掌手指過于細小。五指分化差，手的運用與手指精細操作能力低下。進行精細動作訓練可以豐富他們對事物屬性的感知和認知，從而提高思維水平。如何讓孩子的動手能力提升呢？父母可以嘗試這樣做： 一、輔導孩子訓練大拇指和食指整個手部的活動中，我們平常用的最多的就是大拇指和食指了，如：從地上撿東西、我們拿筷子、拿勺子、拿筆、玩插棒等等，都是靠這兩個手指的協(xié)調配合去完成的。只要這兩根手指用靈活了，那么整個手部的靈活度以及協(xié)調與控制能力也就得到很好的提高了。
讓自閉癥兒童能簡單的握拳、張開。如果孩子不會，那么家長可以暫時的先輔助孩子去完成，讓孩子理解什么事握拳和放開的意思。 讓孩子能根據我們所發(fā)指令的快慢節(jié)奏去控制我們的手部，如：慢節(jié)奏的指令，握-----拳、張----開，那么這個時候孩子就不能一下的就握拳張開，他的慢慢的握拳張開； 當孩子能聽指令去控制手部的時候，那么這個時候再去伸手指，就容易多了。 二、強化精細動作練過程中有很多訓練項目都是能很好的提高自閉癥孩子手指靈活性的。如：讓他們用手去捏豆豆，從大的花生米開始，慢慢過渡到小的綠豆、讓孩子練串珠等等都是可以強化精細動作。
折紙訓練這是鍛煉智力障礙兒童手的技巧、手靈活性的很好的辦法之一。最好是教師折一步，然后再讓幼兒模仿折，每次只教一個步驟。當他們每一步都學會，教師可從頭至尾把幾個步驟連起來折成一件成品。 畫線練剛開始孩子往往不會握筆，父母首先要教會他們正確的拿筆姿勢。在此基礎上，鼓勵幼兒用筆在紙上隨便亂畫，只要能畫上道道就行，克服其害怕寫、畫的心理，進一步教幼兒畫點、線。當孩子具備了控制手指動作的能力后，再教他們學畫圖形。 畫圓形和弧形訓練父母先畫個圓，讓孩子用不同于原顏色的筆在已畫好的圓上描。然后嘗用點畫圓，讓幼兒連點成圓。在剛進行手指訓練時，自閉癥兒童由于手指的軟弱無力，手指不聽使，動作不靈活，對此家長們不要著急，慢慢地教他們一步一步來。訓練學要分步進行，不可一次一步到位。這是自閉癥兒童康復教育中自始至終都要特別注意的。一起來讓孩子“動動手”吧！
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