強化物是指跟隨在某個行為之后發(fā)生，并且使該行為在未來的發(fā)生頻率增加的刺激物。強化物可以是直接的消耗品（食物、玩具、用具、活動等），也可以是中間媒介（代幣）。
強化物一定是兒童喜歡的，但它的形式并不局限于食物，也可以是實物（如：玩具、書、貼紙、小裝飾品等），活動（如：游戲、電視、捉迷藏、散步、游泳、聽音樂等）或特權(quán)(如:選擇晚餐吃什么、選擇讓爸爸講故事)。另外，兒童癡迷的活動也可以作為強化物來用。這些活動中很大一部分屬于自我刺激類的行為(如:玩發(fā)光的東西、坐電梯、玩水、玩旋轉(zhuǎn)的玩具等)，其中有很多是康復(fù)教育人員試圖讓兒童少做的，并且在兒童從事該類行為的時候，康復(fù)教育人員往往會嘗試阻止兒童。然而，正因為兒童對這類活動有強烈的需求，這類活動往往能成為非常有效的強化物。康復(fù)教育人員可以通過限制時間、地點、次數(shù)，對這類活動善加利用。最后，不論選擇使用什么作為強化物，都要結(jié)合社會性強化(如夸獎、擊掌、擁抱等)。
使用強化物時錯誤表現(xiàn)
①食物強化使用太多，造成孩子對食物強化的依賴。
②不愿意使用食物強化。
③強化時單獨使用一級強化物，而不使用二級強化物。
④強化變成了一種儀式，一種形式。
⑤強化變成了一種包袱。
食物可以作為強化物一直存在？經(jīng)常看到家長走兩個極端，要么不想用食物強化，要么依賴食物強化。不想用食物強化，覺得是低級或一級強化物。明明孩子喜歡零食，可家長就不用零食做強化。導(dǎo)致孩子上課時因為沒有有效的強化物，動機不足，不能很好地與人學(xué)習(xí)。對此家長要權(quán)衡利弊試想一下，我們普通人每隔一段時間還會去吃頓大餐，或者買些好吃的犒勞自己，那為什么對于孩子的學(xué)習(xí)不能使用食物強化呢?
還有一部分家長，過分依賴食物強化，上課總是頻繁地單一使用食物作為強化物，這樣會導(dǎo)致孩子有吃的就好好上課，沒有吃的就不配合。針對此情況，家長要善于開發(fā)更多的強化物，多種強化物交替使用，避免孩子依賴食物強化。所以，適度使用食物強化，既能增加孩子的學(xué)習(xí)動機，又能提高孩子的整體配合能力。
昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營利康復(fù)組織機構(gòu)，針對自閉癥[孤獨癥]兒童開展的專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業(yè)務(wù)主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會。機構(gòu)致力于為自閉癥（孤獨癥）、多動癥、語言發(fā)育落后、感覺統(tǒng)合失調(diào)、聽力障礙、智力落后、發(fā)育遲緩、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實施綜合測評和康復(fù)訓(xùn)練
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